Atividade Interativa: Aprendendo Funções Inorgânicas no 1º EM

Identificação

Título: Explorando as Funções Inorgânicas

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Química

Necessidades: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar as funções inorgânicas básicas.
• Desenvolver habilidades de atenção e concentração através de atividades práticas e visuais.
• Promover o trabalho em equipe e a interação social.

Habilidades BNCC

• Ensino Médio – Química – (EM13CNT101)
• Ensino Médio – Química – (EM13CNT102)

Descrição da Atividade

1. Introdução Teórica: Explicar rapidamente as funções inorgânicas (ácidos, bases e sais) utilizando cartazes coloridos.
2. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
3. Cada grupo receberá materiais para criar um “jogo de memória” com cartões que contenham imagens e definições das funções inorgânicas.
4. Os alunos irão montar e jogar o jogo, buscando pares correspondentes.
5. Ao final, cada grupo apresentará um resumo das funções que trabalharam.

Adaptações Específicas

• Usar cartões com imagens grandes e textos curtos.
• Fornecer um cronômetro visual para ajudar na gestão do tempo.
• Permitir que os alunos se levantem e se movam entre os grupos para manter a atenção.

Materiais Necessários

• Cartões coloridos (papel cartão)
• Canetas coloridas
• Cartazes com definições e imagens das funções inorgânicas
• Um cronômetro visual (pode ser um timer digital com exibição clara)
• Espaço amplo para realizar o jogo

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com uma breve explicação sobre as funções inorgânicas, utilizando os cartazes para reforçar visualmente.
2. Dividir a turma em grupos e explicar as regras do jogo de memória.
3. Distribuir materiais para a criação dos cartões (cada grupo deve desenhar e escrever em pelo menos 10 cartões).
4. Após a criação dos cartões, os grupos devem jogar o jogo de memória, alternando turnos.
5. Ao final, cada grupo deve apresentar suas descobertas sobre as funções inorgânicas.

Estratégias de Apoio

• Utilizar reforço positivo ao elogiar o trabalho em grupo e a participação.
• Oferecer suporte individual durante a atividade, se necessário.
• Proporcionar pausas curtas para evitar a sobrecarga.

Avaliação Adaptada

• Avaliação do desempenho em grupo durante o jogo de memória.
• Observação da participação e colaboração durante a apresentação.
• Feedback individual sobre o entendimento das funções inorgânicas.

Orientações para o Professor

• Mantenha a atividade dinâmica e envolvente, utilizando elogios e reforços a cada conquista dos alunos.
• Esteja atento a sinais de distração e ofereça breves intervalos quando necessário.
• Crie um ambiente acolhedor e inclusivo, onde todos se sintam confortáveis para participar.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes coloridos com imagens e textos curtos sobre funções inorgânicas.
• Materiais táteis, como argila ou massa de modelar, para representação das funções de forma sensorial.

Possíveis Adaptações

• Para alunos que necessitam de mais suporte, permitir a utilização de cartões pré-fabricados.
• Modificar o formato do jogo para um quiz oral, caso a dinâmica do jogo não funcione bem.
• Adicionar mais tempo para a criação dos cartões, se necessário.