Plano de Desenvolvimento Individual: Tatielli Santos Souza

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Tatielli Santos Souza

Série/Ano: 1º ano EM

2. Perfil do Aluno

Características:

• Necessita de adaptação curricular significativa, priorizando conteúdos essenciais e funcionais.
• Apresenta dificuldade na compreensão de conceitos abstratos e interpretação textual complexa.
• Necessita de maior tempo para realização de atividades e avaliações.
• Requer mediação constante para organização e planejamento de tarefas.
• Demonstra dificuldade na generalização do conhecimento para diferentes contextos.

Pontos Fortes e Habilidades:

• Participa ativamente das atividades com apoio, demonstrando interesse.
• Demonstra interesse por temas específicos, mantendo foco prolongado nessas áreas.
• Reconhece regras básicas de convivência.

3. Avaliação Inicial

Tatielli reconhece números em situações do cotidiano e realiza contagens simples com apoio. Identifica noções básicas de quantidade (mais, menos, igual) e reconhece formas geométricas básicas no ambiente. Compreende situações simples envolvendo adição e subtração, mas necessita de suporte para a generalização do conhecimento.

4. Metas e Objetivos

Objetivos de Aprendizagem SMART:

• Curto Prazo (1 bimestre): Tatielli deverá reconhecer e utilizar corretamente notas de dinheiro em 8 de 10 simulações de compras.
• Médio Prazo (2 bimestres): Conseguir realizar adições e subtrações simples em 7 de 10 exercícios de matemática funcional.
• Longo Prazo (1 ano): Ser capaz de participar ativamente de atividades em grupo, solicitando ajuda quando necessário em 9 de 10 oportunidades.

5. Estratégias e Adaptações

Por área de desenvolvimento:

• Matemática:
  • Utilizar jogos e aplicativos interativos que incentivem a prática de adição e subtração.
  • Propor atividades de contagem utilizando objetos concretos.
  • Incluir atividades práticas de compras em sala de aula.
• Comunicação e Interação Social:
  • Usar histórias em quadrinhos para trabalhar a leitura de pistas sociais.
  • Desenvolver atividades em grupo com papéis definidos para facilitar a participação.
  • Simular situações sociais para a prática de resolução de conflitos.
• Autonomia:
  • Utilizar um planner visual para ajudar na organização das tarefas.
  • Incluir rotinas diárias com horários fixos e previsibilidade.
  • Promover atividades de autocuidado com supervisão gradual.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Apoio de um professor de apoio durante as aulas de matemática e atividades em grupo.
• Material didático adaptado com jogos e atividades práticas.
• Ambiente de aprendizagem com estímulos visuais reduzidos para evitar sobrecarga sensorial.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta durante as atividades práticas.
• Registros diários de progresso no planner visual.
• Aplicação de avaliações adaptadas em matemática e interação social.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado mensalmente em reuniões com a equipe pedagógica e familiares, para avaliar o progresso e realizar ajustes necessários.

10. Orientações para Família

• Incentivar a prática de matemática em casa com jogos e atividades lúdicas.
• Promover a leitura de livros que estimulem a interação social.
• Manter um ambiente organizado e previsível para ajudar na rotina diária de Tatielli.

11. Registros e Observações

Os professores devem manter um registro de todas as observações relevantes sobre a participação e o progresso de Tatielli nas atividades, para garantir a eficácia do plano e identificar novas necessidades de suporte.