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Nesta atividade, o aluno irá explorar o uso de tecnologias sociais de forma lúdica e concreta. A proposta é que, através da manipulação de materiais, o aluno compreenda como algumas tecnologias podem ajudar em seu dia a dia e na vida da comunidade. O foco será em experiências sensoriais, permitindo que o aluno aprenda de maneira interativa e divertida.

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Adaptações Específicas

A atividade será simplificada, utilizando linguagem clara e instruções diretas.

• Serão utilizados materiais táteis para facilitar a compreensão.
• O tempo da atividade será flexível, permitindo pausas sempre que necessário.
• As instruções serão apresentadas de forma visual, com imagens ou exemplos concretos dos materiais.

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Materiais e Recursos

Caixas de papelão (pequenas) para simular máquinas ou instrumentos

• Materiais recicláveis (garrafas, tampas, papel)
• Fitas adesivas coloridas
• Tesoura com ponta arredondada
• Canetinhas e lápis de cor
• Cartões com imagens de tecnologias sociais (ex: água filtrada, energia solar)
• Música suave para criar um ambiente agradável 🎶

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1. Introdução ao tema (5 minutos)

   Apresente cartões com imagens de tecnologias sociais. Pergunte ao aluno se ele conhece alguma e o que acha que elas fazem. Utilize uma linguagem simples e clara.

2. Exploração de materiais (10 minutos)

   Diga ao aluno que ele vai criar sua própria “máquina” usando os materiais disponíveis. Incentive-o a escolher itens que ele gostaria de usar.

• Ajude-o a juntar os materiais e a experimentar com as combinações.

1. Construção da “máquina” (10 minutos)

   Com os materiais escolhidos, oriente o aluno a montar a sua “máquina”. Dê apoio prático, se necessário, mas incentive a autonomia. Utilize frases curtas e objetivas como:

“Cole aqui”, “Prenda com fita”, “Desenhe aqui”.

1. Apresentação e Reflexão (5 minutos)

   Peça ao aluno para apresentar sua “máquina” e explicar, com suas palavras, o que ela faz. Use perguntas simples para guiá-lo, como:

“Como ela ajuda você?” ou “Quem pode usar?”.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento às reações do aluno e ajuste o ritmo da atividade conforme necessário.

• Use reforços positivos para encorajar o aluno a se expressar.
• Esteja disponível para ajudar com a parte prática, mas permita que o aluno tome decisões sobre sua criação.

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Avaliação Inclusiva

Observe a participação do aluno durante a atividade e sua capacidade de se expressar sobre sua criação.

• Avalie se o aluno conseguiu identificar pelo menos uma tecnologia social e relacioná-la à sua “máquina”.
• Utilize uma abordagem qualitativa, focando no esforço e no envolvimento, ao invés de resultados precisos.

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Variações e Extensões

Se o aluno demonstrar interesse, você pode introduzir novas tecnologias sociais em futuras aulas, como a energia eólica ou o cultivo de hortas urbanas.

• Propor uma atividade em grupo, onde o aluno possa colaborar com colegas na construção de uma “máquina” maior, promovendo a socialização.

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Tecnologias Assistivas

Considere o uso de aplicativos de voz para ajudar o aluno a expressar suas ideias, caso ele tenha dificuldade em falar.

• Recursos visuais, como vídeos curtos sobre tecnologias sociais, podem ser utilizados para enriquecer a experiência.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com esta estrutura, espera-se que o aluno consiga vivenciar o tema de forma lúdica e significativa, respeitando suas particularidades e promovendo seu aprendizado.