“PEI para Leandro Tesche: Estratégias e Metas para o 1º Ano EM”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Leandro Tesche

Série/Ano: 1º ano EM

Instituição: APAE

Residência: Clínica Conviver

2. Perfil do Aluno

Características:

• Comunicativo, expressa desejos e vontades.
• Apresenta sonolência devido à medicação.
• Dificuldade em obedecer a ordens e limites.
• Necessita de orientações constantes.

Potencialidades:

• Interesse em ajudar em atividades.
• Gosta de atividades artísticas como pintura e recorte.

Necessidades:

• Desenvolvimento de habilidades motoras finas.
• Maior atenção e carinho.
• Melhorar a obediência a regras e limites.

3. Avaliação Inicial

Leandro apresenta dificuldades significativas nas áreas acadêmica e comportamental. Sua capacidade de leitura e escrita é inexistente, e ele não possui conhecimentos matemáticos ou geográficos. A interação social e a permanência em atividades são desafios contínuos.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais:

• Manter foco, atenção e interesse nas atividades.
• Iniciar e terminar uma atividade com capricho.
• Permanecer sentado durante as aulas.
• Fazer amizades e dialogar.

Objetivos Específicos (SMART):

• Curto Prazo (1 mês): Participar de pelo menos 2 atividades semanais de pintura com supervisão, mantendo o foco por 15 minutos.
• Médio Prazo (3 meses): Completar 50% das atividades propostas em sala com acompanhamento, respeitando os limites estabelecidos.
• Longo Prazo (6 meses): Aumentar a socialização, interagindo com pelo menos 3 colegas por atividade, desenvolvendo amizades de forma respeitosa.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva:

• Atividades práticas e lúdicas para o ensino de conceitos básicos (cores, formas).
• Uso de materiais visuais e táteis para facilitar a compreensão.

Comunicação e Linguagem:

• Incentivar a comunicação verbal através de jogos e dinâmicas de grupo.
• Utilização de comunicação alternativa, se necessário.

Socioemocional:

• Atividades em grupo para desenvolver habilidades sociais.
• Momentos de meditação e relaxamento para melhorar a concentração.

Autonomia e Vida Diária:

• Orientação durante o uso do banheiro e nas refeições.
• Atividades que promovam a independência, como servir-se durante as refeições.

Motora/Física:

• Oficinas de arte para aprimorar a coordenação motora fina.
• Atividades de movimento como dança e zumba.

Comportamental:

• Estabelecer regras claras e consistentes.
• Uso de reforços positivos para comportamentos adequados.

Sensorial:

• Atividades que estimulem os sentidos, como jogos com texturas e sons.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais para oficinas (tintas, papéis, tesouras).
• Supervisão constante de um educador durante as atividades.
• Espaço adequado para realização das oficinas pedagógicas.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Leandro será feita por meio de:

• Observações diretas durante as atividades.
• Registros de frequência nas atividades propostas.
• Feedback de colegas e educadores sobre interações sociais.
• Autoavaliações simplificadas de suas percepções sobre as atividades.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado semestralmente, com reuniões mensais entre a pedagoga, equipe da APAE e profissionais envolvidos para discutir o progresso e realizar ajustes quando necessário.

10. Orientações para Família

É importante que a família mantenha comunicação constante com a equipe da APAE e participe das reuniões de acompanhamento. Sugere-se que realizem atividades em casa que fortaleçam as habilidades motoras e sociais do Leandro, como artesanato e jogos de tabuleiro.

11. Registros e Observações

Um diário de acompanhamento será mantido pela pedagoga, registrando as observações sobre o comportamento, o envolvimento nas atividades e as interações sociais de Leandro, para facilitar a análise e a intervenção conforme necessário.