Nesta atividade de Educação Física, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) do 7° ano irá aprender sobre os fundamentos do futsal, desenvolvendo habilidades motoras, compreensão do jogo e promovendo a interação social. O objetivo é que o aluno se familiarize com as regras básicas e execute movimentos simples relacionados ao futsal, integrando-se ao grupo de maneira confortável e respeitosa.

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Adaptações Específicas

Instruções Claras: As instruções serão dadas de forma clara e concisa, utilizando frases curtas e simples.

• Ambiente Estruturado: O espaço deve ser organizado de forma a minimizar distrações, com a sinalização de áreas específicas para cada atividade.
• Suporte Visual: Utilização de imagens e ilustrações que representam as regras e os movimentos do futsal.
• Atividades com Baixa Pressão Social: Oferecer momentos em que o aluno pode praticar individualmente antes de se integrar ao grupo.

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Materiais e Recursos

Bola de futsal

• Cones para demarcar áreas
• Fichas com imagens das regras do jogo
• Apito
• Cronômetro
• Tabelas de acompanhamento de progresso (simples e visuais)

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1. Introdução ao Futsal (10 minutos)

   Explicar brevemente o que é o futsal, utilizando fichas visuais.

• Mostrar imagens dos jogadores em ação.

1. Aquecimento (5 minutos)

   Realizar alongamentos simples e exercícios de mobilidade, usando um cronômetro para manter o tempo.

1. Prática Individual de Movimentos (15 minutos)

   Dividir a atividade em três partes:

• Dribles com a bola (5 minutos)

• Passes para um cone (5 minutos)

• Chutes no gol (5 minutos)

• O professor deve demonstrar cada movimento antes do aluno tentar.

1. Regras Básicas (5 minutos)

   Explicar as regras de forma simples, utilizando as fichas para reforçar visualmente.

2. Mini Jogo (10 minutos)

   Organizar uma partida curta, onde o aluno possa aplicar o que aprendeu, com foco na participação e não na competitividade.

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Estratégias de Apoio

Feedback Positivo: Elogiar as tentativas e conquistas do aluno, mesmo que pequenas, para aumentar sua confiança.

• Modelagem: Demonstrar os movimentos antes de pedir para o aluno tentar.
• Pausas: Estar atento às necessidades do aluno e permitir pausas se necessário.

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Avaliação Inclusiva

Observação: O professor avaliará o progresso do aluno através da observação durante a atividade, anotando as habilidades que o aluno consegue executar.

• Relato Pessoal: Após a atividade, permitir que o aluno expresse o que gostou e o que não gostou, utilizando figuras ou palavras.

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Variações e Extensões

Atividades com Equipamentos Diferentes: Incorporar bolas de tamanhos variados ou materiais diferentes para tornar a prática mais interessante.

• Integração com Tecnologia: Usar vídeos curtos que mostram jogadas do futsal para estimular a compreensão.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de Movimento: Utilizar aplicativos que ajudem na prática de movimentos, com vídeos demonstrativos.

• Relógio Visual: Um cronômetro visual que indique o tempo de cada atividade.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi planejada para promover um ambiente inclusivo e acolhedor, onde o aluno com TEA possa se sentir seguro e motivado a participar das aulas de Educação Física.