“Atividade Adaptada de Verbos para 6º Ano: Inclusão e Aprendizado”

Identificação

Título: Explorando os Verbos

Série: 6º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os tempos verbais (presente, passado e futuro) por meio de atividades lúdicas.
• Desenvolver a leitura e a escrita de forma acessível.
• Estimular a concentração e o foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF15LP07: Identificar e usar diferentes tempos verbais em textos orais e escritos.
• EF15LP08: Produzir textos orais e escritos que utilizem corretamente os tempos verbais.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o que são verbos e os tempos verbais (presente, passado e futuro).
2. Dividir a turma em pequenos grupos (3-4 alunos) para realizar uma atividade de “Caça aos Verbos”.
3. Entregar a cada grupo uma folha com frases contendo verbos em diferentes tempos.
4. Os alunos devem marcar os verbos e classificá-los de acordo com o tempo verbal.
5. Após a atividade em grupo, realizar uma roda de conversa onde cada grupo apresenta os verbos encontrados e suas classificações.

Adaptações Específicas

• Para alunos com TDAH: Permitir pausas frequentes (a cada 10 minutos) para alongamento ou pequenas atividades físicas.
• Para alunos com Espectro Autista: Utilizar um quadro com imagens que representem os verbos para facilitar a compreensão.

Materiais Necessários

• Folhas de papel com frases
• Canetas coloridas
• Quadro branco e marcadores
• Figuras que representem ações (para apoio visual)
• Timer (para controlar o tempo das atividades e pausas)

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o tema verbal de maneira clara e concisa.
2. Formar grupos e distribuir as folhas com frases.
3. Definir um tempo de 15 minutos para a atividade de caça aos verbos.
4. Após a caça, realizar a roda de conversa com a apresentação dos resultados.
5. Finalizar com um reforço positivo, elogiando os grupos pela participação e pelo esforço.

Estratégias de Apoio

• Para TDAH: Utilizar reforços visuais, como cartões de “bom trabalho” para manter o aluno motivado.
• Para Espectro Autista: Proporcionar um espaço tranquilo para o aluno que precisar de uma pausa do grupo.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Identificação correta dos verbos nas frases.
• Participação ativa na roda de conversa.
• Colaboração no trabalho em grupo.

Orientações para o Professor

Fique atento ao nível de distração dos alunos e faça intervenções quando necessário. Utilize reforços positivos frequentemente para manter a motivação.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar figuras e cartões coloridos que representem os verbos, além de um quadro branco para anotações, pode ajudar na fixação do conteúdo.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, simplificar as frases e os verbos a serem identificados.
• Oferecer a opção de utilizar tablets com aplicativos que ajudem na identificação de verbos.