Atividade Lúdica: Nomes e Alfabeto para o 3º Ano EF

Identificação

Título: Descobrindo Nomes e Letras

Série: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e organizar as letras do alfabeto.
• Reconhecer e utilizar nomes próprios em contextos variados.
• Desenvolver habilidades de comunicação verbal e não-verbal.
• Trabalhar a atenção e a concentração por meio de atividades lúdicas.

Habilidades BNCC

• EF15LP05 – Identificar e usar nomes próprios em textos orais e escritos.
• EF15LP06 – Relacionar letras e sons em palavras.
• EF15LP01 – Produzir e compartilhar textos orais e escritos.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o alfabeto, utilizando um quadro ou slide com as letras.
2. Os alunos deverão escolher um nome próprio (pode ser o próprio nome ou de alguém conhecido) e escrever em uma folha.
3. Em seguida, em duplas, os alunos deverão organizar as letras do alfabeto em ordem alfabética, utilizando cartões com letras que podem ser manipulados.
4. Após essa atividade, os grupos deverão criar uma pequena história em torno do nome escolhido, utilizando palavras que comecem com as letras desse nome.
5. Por fim, os alunos compartilharão suas histórias com a turma, se sentirem à vontade.

Adaptações Específicas

• TDAH: Usar cronômetros visuais para dividir a atividade em partes menores e com intervalos.
• Dislexia: Fornecer letras em fontes maiores e mais legíveis, além de utilizar cores diferentes para as letras.
• Discalculia: Utilizar objetos concretos ou jogos que envolvam letras e números para reforçar o conceito de ordem.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo, com poucos estímulos visuais e auditivos, e permitir o uso de fones de ouvido se necessário.

Materiais Necessários

• Cartões com letras do alfabeto.
• Papel e caneta para cada aluno.
• Quadro ou projetor para apresentação.
• Cronômetro ou timer visual.
• Materiais sensoriais (como massinha ou texturas) para os alunos que precisam de apoio sensorial.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade com uma roda de conversa onde os alunos compartilham seus nomes e o que eles significam.
2. Apresente o alfabeto e faça uma breve atividade de reconhecimento das letras.
3. Forneça os cartões com as letras para que os alunos possam manipulá-los e organizá-los em ordem alfabética.
4. Divida os alunos em duplas e distribua as folhas para que escrevam seus nomes e criem a história.
5. Reserve os últimos 10 minutos para que os alunos compartilhem suas histórias, promovendo um ambiente de apoio e respeito.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo ao longo da atividade, elogiando pequenos avanços e conquistas.
• Dislexia: Oferecer suporte visual e auditivo através de gravações ou vídeos que reforcem o alfabeto.
• Discalculia: Trabalhar em grupos pequenos para garantir que todos tenham atenção individualizada.
• Espectro Autista: Permitir que os alunos expressem suas histórias de outras formas, como desenhos ou dramatizações.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e a capacidade de interagir com os colegas. Os critérios incluem:

• Participação nas atividades em grupo e individual.
• Capacidade de reconhecer e utilizar letras do alfabeto.
• Qualidade e criatividade das histórias criadas.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente acolhedor e sem pressa, permitindo que os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias.
• Utilize técnicas de storytelling para engajar os alunos e facilitar a compreensão do conteúdo.
• Mantenha a comunicação clara e objetiva, utilizando frases curtas e simples.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize cartazes com o alfabeto, imagens que representem palavras que começam com cada letra e objetos que possam ser manipulados para reforçar o aprendizado.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, as atividades podem ser adaptadas para serem realizadas em casa, com o apoio da família.
• Oferecer a opção de utilizar aplicativos de educação que trabalhem com letras e nomes próprios, caso o acesso ao notebook seja viável.
• Permitir a utilização de recursos tecnológicos, como gravadores, para que os alunos que têm dificuldade em escrever possam gravar suas histórias.