“Plano Educacional Individualizado para Murilo Galindo – 3º Ano EF”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Murilo Galindo

Série/Ano: 3º ano EF

Data: 2026

Responsáveis Legais: Katiane de Oliveira Galindo e Giovane Furquim

2. Perfil do Aluno

Características: Murilo é um aluno tranquilo que interage com outras crianças. Possui sensibilidade auditiva e faz leitura labial. Utiliza comunicação aumentativa e alternativa (CAA) como principal meio de interação.

Pontos Fortes: Gosta de interagir, possui conhecimento de números e algumas sílabas.

Desafios: Dependência de mediação constante e suporte individualizado para participação nas atividades. Rigidez em alguns comportamentos, que vem sendo superada com intervenções adequadas.

3. Avaliação Inicial

Murilo apresenta um perfil funcional que requer apoio substancial nas áreas de comunicação, interação social e autonomia. Atualmente, está desenvolvendo habilidades em:

• Atividades estruturadas e previsíveis.
• Operações matemáticas simples e noções de grandeza, tempo, capacidade, massa e quantidade.
• Comunicação através de CAA, com uso de tablet, cartões visuais e pictogramas.
• Autonomia em atividades de vida diária, como ir ao banheiro e organizar materiais.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais: Assegurar o pleno acesso, permanência, participação e aprendizagem de Murilo no ambiente escolar.

• Curto Prazo (3 meses): Aumentar a comunicação funcional através do uso de imagens em 50% das interações.
• Médio Prazo (6 meses): Desenvolver autonomia em 70% das atividades diárias, como escovação dos dentes e organização do material.
• Longo Prazo (1 ano): Alcançar um nível de compreensão que permita a execução de atividades acadêmicas com mínima intervenção.

5. Estratégias e Adaptações

Áreas de Desenvolvimento:

• Acadêmica/Cognitiva: Uso do método ABACADA, atividades de pareamento e exercícios de sequências numéricas com mediação.
• Comunicação e Linguagem: Estímulo à comunicação através de cartões visuais e CAA, reforçando a nomeação de imagens.
• Socioemocional: Atividades de cooperação em Educação Física, promovendo a interação com colegas.
• Autonomia e Vida Diária: Treinamento funcional sobre higiene pessoal e organização.
• Motora/Física: Atividades que desenvolvam a coordenação motora fina, a serem realizadas pela professora regente em momentos específicos.

6. Recursos e Apoios Necessários

Profissionais Envolvidos:

• Professora de Apoio
• Fonoaudióloga
• Equipe de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
• Coordenação Pedagógica

Materiais e Recursos: Materiais adaptados, tecnologia assistida, cartões visuais, tablet.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será realizada através de registros observacionais sistemáticos, entrevistas com a família, e planilhas de desempenho funcional. Instrumentos como o VB-MAPP poderão ser aplicados para monitorar o desenvolvimento da comunicação e habilidades acadêmicas.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada bimestre, com a participação de toda a equipe envolvida, incluindo a família, para ajustar metas e estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

A família deve ser incentivada a reforçar as estratégias de comunicação em casa, utilizando os mesmos recursos visuais e tecnológicos aplicados na escola. A interação cotidiana e a prática de atividades de vida diária são essenciais para o desenvolvimento da autonomia de Murilo.

11. Registros e Observações

O acompanhamento será documentado em registros diários, contendo as atividades realizadas, as reações e a evolução de Murilo, permitindo uma análise contínua do progresso.