“Atividade Adaptada: Explorando Textos para Alunos com Dislexia”

Identificação

Título: Explorando Textos de Forma Divertida

Série: 7º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a leitura e compreensão de textos de forma lúdica e atrativa.
• Estimular a identificação de elementos textuais (título, personagens e enredo).
• Promover a autoestima e a autoconfiança ao realizar atividades de leitura.

Habilidades BNCC

• EF15LP12 – Identificar e compreender as ideias principais e os detalhes de textos literários e não literários.
• EF15LP13 – Analisar e interpretar diferentes gêneros textuais.

Descrição da Atividade

1. O aluno irá escolher um texto curto (conto ou crônica) que tenha em sua versão impressa ou digital.
2. O aluno utilizará uma ferramenta de leitura em voz alta (como um aplicativo de texto para fala) para ouvir o texto enquanto o acompanha visualmente.
3. A seguir, o aluno deverá preencher uma ficha simples, onde irá identificar os elementos do texto: título, personagens e enredo, utilizando figuras ou palavras-chave.
4. Por fim, o aluno compartilhará suas descobertas com um colega ou com o professor, utilizando cartões com imagens ou palavras-chave que representem o texto.

Adaptações Específicas

• Uso de fontes em tamanho maior e sem serifa para facilitar a leitura.
• Disponibilização de uma versão em áudio do texto escolhido.
• Uso de imagens para representar palavras-chave e facilitar a compreensão do texto.

Materiais Necessários

• Texto impresso ou digital (conto ou crônica).
• Aplicativo de leitura em voz alta (como Google Text-to-Speech).
• Ficha de identificação do texto (modelo impresso).
• Cartões com imagens e palavras-chave.
• Canetas coloridas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando o texto escolhido, explicando brevemente o que se espera que o aluno faça.
2. Permitir que o aluno utilize o aplicativo de leitura em voz alta, encorajando-o a seguir o texto com o dedo ou um marcador.
3. Após a leitura, entregar a ficha de identificação e orientar o aluno a preenchê-la com as informações do texto.
4. Concluir a atividade com uma apresentação informal, onde o aluno poderá mostrar seus cartões e explicar o texto para um colega ou para o professor.

Estratégias de Apoio

• Reforço positivo ao final de cada etapa da atividade.
• Disponibilizar um tempo extra, se necessário, para que o aluno não se sinta pressionado.
• Utilizar um cronômetro visual, que ajude o aluno a perceber o tempo que tem para cada etapa.

Avaliação Adaptada

A avaliação será qualitativa e focará no processo, considerando:

• A participação do aluno na atividade.
• A completude da ficha de identificação.
• A capacidade de compartilhar suas ideias e compreender o texto.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Esteja atento às necessidades do aluno, oferecendo apoio quando necessário.
• Utilize linguagem clara e acessível durante toda a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens coloridas e cartões táteis que representem os elementos do texto pode ajudar na compreensão e associação.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades em escrever, permitir o uso de gravações de voz para a apresentação.
• Para alunos que se sentirem mais confortáveis, permitir a leitura do texto para o professor ou um colega.