Atividade Adaptada de Química: Entendendo Oxidorredução para Todos

Identificação

Título: Entendendo Oxidorredução

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Química

Necessidades Especiais: Discalculia, Espectro Autista, Síndrome de Down

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de oxidorredução através de representações visuais.
• Identificar os agentes redutores e oxidantes em reações químicas simples.
• Desenvolver habilidades de raciocínio lógico e resolução de problemas de forma adaptada.

Habilidades BNCC

• Ensino Médio – Química: (EM13CNT101) Compreender a importância das transformações químicas em contextos diversos.

Descrição da Atividade

Os alunos irão trabalhar com imagens que representam reações de oxidorredução. A atividade será dividida em três etapas:

1. Observação de figuras de reações químicas.
2. Identificação dos agentes oxidantes e redutores através de uma tabela.
3. Registro das respostas em um esquema gráfico simplificado.

Adaptações Específicas

• Discalculia: Utilização de figuras e cores para representação dos componentes das reações ao invés de fórmulas numéricas.
• Espectro Autista: Ambientes com redução de estímulos e uso de fones de ouvido, se necessário.
• Síndrome de Down: Instruções dadas de forma clara e com apoio visual, como cartões ilustrativos.

Materiais Necessários

• Livros com figuras sobre reações de oxidorredução.
• Cartões ilustrativos com cores diferentes para agentes oxidantes e redutores.
• Papel em branco e canetas coloridas para o registro da atividade.
• Fones de ouvido (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade apresentando as figuras de reações químicas e explique brevemente o que são oxidorreduzidas usando uma linguagem simples.
2. Peça ao aluno que escolha duas imagens e, usando os cartões ilustrativos, identifique qual é o agente oxidante e qual é o agente redutor.
3. Após a identificação, solicite que desenhem um esquema gráfico no papel em branco, utilizando as canetas coloridas para representar os agentes com as cores correspondentes.
4. Finalize a atividade com uma breve conversa sobre o que aprenderam, reforçando de forma positiva as respostas corretas.

Estratégias de Apoio

• Discalculia: Apoio constante do professor com a leitura das figuras e o uso de perguntas guiadas.
• Espectro Autista: Intervalos curtos para descanso sempre que o aluno demonstrar sinais de sobrecarga sensorial.
• Síndrome de Down: Elogios a cada etapa completada, reforçando positivamente o progresso do aluno.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e baseada na observação do aluno durante a atividade, levando em consideração:

• Participação nas discussões.
• Capacidade de identificar os agentes oxidantes e redutores.
• Qualidade do desenho e da representação gráfica.

Orientações para o Professor

É fundamental manter um ambiente calmo e organizado, com recursos visuais disponíveis. Utilize uma linguagem clara e faça pausas para garantir que o aluno esteja compreendendo o conteúdo. Esteja atento às reações do aluno e adapte o ritmo conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões coloridos e figuras grandes e claras que representem as reações de oxidorredução. Se possível, incluir elementos táteis, como modelos físicos das reações.

Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser realizada em duplas, permitindo que os alunos se ajudem mutuamente. Alternativamente, pode-se usar vídeos educativos que expliquem o conceito de oxidorredução de forma dinâmica.