Plano de Desenvolvimento Individual: Luiz Gustavo no 5º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Luiz Gustavo Santos da Silva

Série/Ano: 5º ano EF

2. Perfil do Aluno

Luiz Gustavo apresenta comportamento adequado ao contexto escolar, com boa interação social. Demonstra maior organização em ambientes estruturados e responde melhor a mediações claras. Possui linguagem verbal funcional, mas enfrenta dificuldades na compreensão de instruções complexas. As variações comportamentais são observadas em ambientes menos organizados.

Pontos Fortes e Habilidades:

• Atenção preservada em atividades estruturadas.
• Boa resposta à mediação pedagógica.
• Participação adequada em atividades compreendidas.
• Interação social satisfatória.
• Interesse por recursos visuais e concretos.
• Melhor desempenho com tarefas organizadas.

Desafios e Dificuldades:

• Dificuldades em leitura, escrita e matemática.
• Baixa fluência leitora e dificuldade na compreensão de textos.
• Dificuldade na produção escrita e interpretação de enunciados.
• Necessidade de mediação constante.
• Dificuldade na regulação comportamental.

3. Avaliação Inicial

A avaliação neuropsicopedagógica e comportamental indicou dificuldades nas habilidades de leitura, escrita e matemática, além de comprometimentos na compreensão de instruções complexas. As escalas comportamentais e o teste WISC apontaram para um déficit cognitivo leve e TDAH tipo combinado.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais:

• Desenvolver habilidades acadêmicas básicas (leitura, escrita, matemática).
• Ampliar a compreensão da linguagem.
• Desenvolver maior autonomia nas tarefas escolares.
• Estimular a organização e execução de atividades.
• Fortalecer confiança e motivação.
• Garantir acesso ao currículo com adaptações.

Objetivos Específicos:

• Melhorar a fluência de leitura em 50% até o final do semestre.
• Desenvolver a produção textual com 80% de acertos em ortografia até o final do semestre.
• Resolver problemas matemáticos com 70% de acertos em atividades adaptadas até o final do semestre.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva:

• Uso de jogos pedagógicos para leitura e matemática.
• Atividades de leitura com apoio de marcadores visuais.

Comunicação e Linguagem:

• Instruções segmentadas e simplificadas.
• Uso de comunicação alternativa (imagens) quando necessário.

Socioemocional:

• Atividades em grupo que promovam a interação social.
• Reforço positivo em situações de sucesso.

Autonomia e Vida Diária:

• Organização de tarefas em etapas curtas.
• Uso de checklists para atividades diárias.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Atendimento Educacional Especializado (AEE) com tutoria e mediação pedagógica.
• Recursos concretos e manipulativos para aprendizagem.
• Adaptações pedagógicas em sala regular.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será realizada mensalmente com base nas seguintes ferramentas:

• Observação direta nas atividades.
• Testes adaptados de leitura e matemática.
• Relatórios de progresso do AEE.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada semestre, com reuniões entre a equipe pedagógica, psicopedagógico e a família, para avaliar os avanços e realizar ajustes necessários.

10. Orientações para Família

Encorajar Luiz Gustavo em suas conquistas, promover um ambiente de estudo estruturado em casa, e manter comunicação frequente com a escola sobre seu progresso.

11. Registros e Observações

Manter um diário de registro de atividades e progresso, assim como anotações sobre dificuldades ou mudanças de comportamento em diferentes contextos.