PEI para Luiz Gustavo: Estratégias de Aprendizagem no 5º Ano

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Luiz Gustavo Santos da Silva

Série/Ano: 5º ano EF

Diagnóstico/Condição: CID F70.0 (Déficit cognitivo leve) e CID F90.0 (TDAH – tipo combinado)

2. Perfil do Aluno

Características: Luiz Gustavo apresenta comportamento adequado em ambiente escolar, com boa interação social. Beneficia-se de ambientes estruturados e medições claras.

Potencialidades:

• Atenção preservada em atividades estruturadas
• Boa resposta à mediação pedagógica
• Participação adequada em atividades quando compreende a proposta
• Interesse por atividades com suporte visual
• Capacidade de aprendizagem com tarefas organizadas

Necessidades:

• Dificuldades em leitura, escrita e matemática
• Baixa fluência em leitura e interpretação de textos
• Dificuldades na produção escrita e compreensão de instruções complexas
• Necessidade de mediação constante e suporte para a execução de tarefas

3. Avaliação Inicial

As avaliações realizadas indicam que Luiz Gustavo apresenta dificuldades significativas no desempenho acadêmico, principalmente em leitura, escrita e matemática. As avaliações neuropsicopedagógicas e psicológicas complementares demonstram que ele possui um QI dentro de padrões de déficit cognitivo leve, juntamente com características de TDAH que influenciam sua capacidade de atenção e organização.

4. Metas e Objetivos

As metas serão divididas em curto, médio e longo prazo.

• Curto Prazo (1 bimestre):
  • Melhorar a fluência leitora em 20% através de práticas de leitura assistida com uso de marcadores visuais.
  • Produzir textos curtos com até 5 frases utilizando uma estrutura orientada e suporte visual.
• Médio Prazo (2 bimestres):
  • Aumentar a compreensão de textos em 30%, utilizando atividades de leitura com perguntas guiadas.
  • Resolver problemas matemáticos simples em 3 passos, utilizando recursos concretos.
• Longo Prazo (1 semestre):
  • Desenvolver autonomia em 50% nas tarefas escolares, com suporte reduzido.
  • Ampliar o repertório de vocabulário e compreensão da linguagem em 40% com atividades de expansão lexical.

5. Estratégias e Adaptações

As estratégias serão organizadas por área de desenvolvimento:

• Acadêmica/Cognitiva:
  • Utilização de jogos pedagógicos para estimular habilidades em matemática.
  • Leitura de textos com suporte de gráficos e imagens para facilitar a compreensão.
• Comunicação e Linguagem:
  • Uso de cartões de imagem para explicar novas palavras e conceitos.
  • Atividades práticas que envolvam conversação e expressão oral.
• Socioemocional:
  • Reforço positivo constante para cada pequena conquista.
  • Atividades em grupo que promovam interações sociais e trabalho em equipe.
• Autonomia e Vida Diária:
  • Implementação de um sistema de tarefas diárias com gráficos de progresso.
  • Atividades práticas de vida diária na escola, como organizar o próprio material.
• Comportamental:
  • Estabelecimento de rotinas claras e previsíveis.
  • Implementação de um calendário visual com horários e atividades.
• Tecnologia Assistiva:
  • Uso de aplicativos educacionais que favoreçam a aprendizagem interativa.
  • Ferramentas de gravação para auxiliar na produção textual.

6. Recursos e Apoios Necessários

Os seguintes recursos são essenciais para a implementação do PEI:

• Redução de estímulos visuais no ambiente de aprendizagem.
• Enunciados simplificados e vocabulário claro.
• Uso de régua com guia de leitura para facilitar a leitura.
• Recursos manipulativos para a resolução de problemas matemáticos.

7. Cronograma de Implementação

O cronograma é bimestral e será revisado ao final de cada bimestre, considerando a evolução do aluno:

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso será realizada com base nos seguintes critérios:

• Fluência de leitura (número de palavras lidas por minuto).
• Produção escrita (qualidade e quantidade de frases).
• Interpretação de textos (respostas a perguntas sobre leitura).
• Resolução de problemas matemáticos (nível de acerto).

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado semanalmente, com registro das atividades e progresso. Reuniões mensais com os responsáveis e profissionais envolvidos serão realizadas para discutir os avanços e readequações do plano.

10. Orientações para Família

A família é um suporte fundamental na implementação do PEI. Sugestões incluem:

• Estabelecer uma rotina de estudos em casa.
• Utilizar jogos e atividades lúdicas para reforçar conceitos aprendidos.
• Ficar atento à comunicação entre escola e família, participando ativamente das reuniões.

11. Registros e Observações

Espaço para anotações contínuas sobre o progresso, dificuldades e quaisquer observações relevantes sobre o aluno ao longo do período de vigência do PEI.