Atividade Adaptada de Citologia para Alunos com Autismo

Identificação

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Biologia

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e diferenciar células vegetais e animais.
• Utilizar recursos visuais para facilitar a compreensão.
• Trabalhar de forma individual com apoio visual e instruções simplificadas.

Habilidades BNCC

• EB 1.4: Identificar e diferenciar os componentes celulares em organismos vegetais e animais.
• EB 1.5: Relacionar a função das células com suas estruturas.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá duas imagens: uma de uma célula vegetal e outra de uma célula animal.
2. Utilizando um quadro comparativo simplificado, deverá preencher as características que observou nas duas células.
3. O aluno poderá utilizar marcadores coloridos para destacar as partes que julgar mais importantes.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens claras e de fácil identificação.
• Instruções escritas em frases curtas e diretas.
• Disponibilização de um quadro de comunicação visual para auxiliar na expressão de ideias.

Materiais Necessários

• Imagens de células vegetais e animais (impressas).
• Quadro comparativo simplificado (impressão).
• Marcadores coloridos.
• Folha de papel em branco.
• Grampo, cola ou fita adesiva.

Desenvolvimento da Atividade

1. Entregar as imagens das células e o quadro comparativo ao aluno.
2. Orientar o aluno a observar primeiro a célula vegetal e depois a célula animal.
3. Solicitar que o aluno marque as partes que julgar importantes em cada imagem com os marcadores coloridos.
4. Pedir que o aluno preencha o quadro comparativo com as características observadas.
5. Após completar, o aluno pode apresentar suas observações para um colega ou para o professor, utilizando o quadro de comunicação visual, se necessário.

Estratégias de Apoio

• Utilização de um assistente para guiar o aluno durante a atividade, se necessário.
• Oferecer feedback positivo e reforços durante o processo.
• Pausas previstas entre as etapas para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Participação e envolvimento na atividade.
• Capacidade de identificar e descrever as partes das células.
• Uso efetivo do quadro comparativo.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado para minimizar distrações.
• Se possível, forneça um espaço separado para o aluno, com materiais que ele possa usar como apoio.
• Esteja atento a sinais de estresse e ofereça pausas conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Imagens devem ser de alta resolução e com cores contrastantes. O quadro comparativo deve ter seções bem definidas, com espaço suficiente para anotações.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, permitir que ele utilize um tablet ou computador para realizar as anotações.
• Para alunos que respondem melhor a estímulos auditivos, incluir a opção de ouvir uma breve explicação sobre as células.
• Realizar a atividade em duplas, se isso facilitar a interação e o aprendizado.