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Nesta atividade, o aluno irá explorar o tema do comércio internacional, focando na OMC, nas relações comerciais entre os Estados Unidos e a China, e nos blocos comerciais da América. A tarefa será realizada de forma individual, permitindo que o aluno analise e compare informações com o suporte necessário.

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Adaptações Específicas

Utilizar recursos visuais como gráficos e imagens para facilitar a compreensão.

• Instruções simples e diretas, utilizando linguagem clara.
• Permitir a comunicação por meio de gestos ou figuras, já que o aluno possui dificuldade na fala.
• Oferecer suporte motor para a manipulação de materiais, caso necessário.

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Materiais e Recursos

Cartazes com imagens e gráficos sobre BRICS, OMC e relações comerciais.

• Folhas de atividades com perguntas simples e espaços para respostas curtas.
• Canetas coloridas e lápis.
• Material tátil, como mapas em relevo.
• Cronômetro ou relógio visual para gerenciar o tempo.

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar brevemente o tema da atividade, utilizando um cartaz visual.

2. Exploração dos Conteúdos (15 minutos)

   Fornecer imagens e gráficos sobre BRICS, OMC e relações comerciais.

• Pedir ao aluno que identifique os diferentes países do BRICS em um mapa.

1. Atividade Prática (20 minutos)

   Entregar folhas de atividades com questões simples. Exemplo de perguntas:

– Quais países pertencem aos BRICS? (opções visuais)

• O que é a OMC? (imagem e definição simples)
• Liste uma vantagem e uma desvantagem do comércio entre EUA e China.
• O aluno pode desenhar ou colar imagens que representem suas respostas.

1. Encerramento (5 minutos)

   Revisar as respostas e discutir as descobertas de forma visual, utilizando os cartazes.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento ao tempo e faça pausas para evitar sobrecarga.

• Utilize reforços positivos para encorajar o aluno durante a atividade.
• Ofereça exemplos visuais e contextuais para cada conceito abordado.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação do aluno na atividade através de suas respostas visuais (desenhos, colagens) e sua interação com os materiais.

• Considerar o progresso em relação às expectativas individuais, não apenas a precisão das respostas.

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Variações e Extensões

Se o aluno se mostrar interessado, pode pesquisar um país específico do BRICS e apresentar suas descobertas em outro momento.

• Criar um mural colaborativo na sala de aula com todas as descobertas dos alunos sobre comércio internacional.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação alternativa que permitam ao aluno expressar suas ideias de forma mais fácil.

• Softwares que facilitam a criação de gráficos ou mapas interativos sobre o tema.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade busca proporcionar um ambiente inclusivo e acolhedor, respeitando as necessidades do aluno e promovendo seu aprendizado de forma significativa e engajante. 🌍📊