Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) do 8º ano irá explorar as causas do movimento da Inconfidência Mineira. O objetivo é que ele identifique e compreenda as principais motivações que levaram a esse importante evento histórico, utilizando recursos visuais e táteis para facilitar a aprendizagem.

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Adaptações Específicas

Utilização de materiais visuais (imagens, gráficos) para ilustrar as causas.

• Apresentação de informações em formato simples e conciso.
• Uso de cronogramas e mapas visuais para ajudar na organização do pensamento.
• Tempo extra para a realização da atividade, se necessário.
• Possibilidade de escolha entre diferentes formatos de apresentação (desenho, colagem, etc.).

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Materiais e Recursos

Cartolina ou papel A3

• Canetinhas coloridas
• Figuras impressas relacionadas à Inconfidência Mineira (imagens de personagens, mapas, documentos)
• Tesoura e cola
• Cronograma simples das causas (pode ser elaborado previamente)
• Roupas ou objetos simbólicos que representem o período (opcional)

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1. Introdução ao Tema (5 minutos)

Explique brevemente a Inconfidência Mineira, focando nas causas. Use imagens e um cronograma visual.

1. Exploração das Causas (10 minutos)

Peça ao aluno que observe as figuras e o cronograma. Incentive-o a fazer anotações ou desenhos sobre as causas que mais chamam sua atenção.

1. Produção da Atividade (10 minutos)

O aluno deve criar um cartaz que represente as causas da Inconfidência. Ele pode utilizar as imagens, escrever palavras-chave e fazer desenhos.

1. Apresentação (5 minutos)

O aluno apresenta seu cartaz, explicando o que ele entendeu sobre as causas. O professor pode fazer perguntas simples para estimular a fala.

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Estratégias de Apoio

Mantenha um ambiente tranquilo e sem distrações para ajudar na concentração do aluno.

• Esteja atento ao tempo e ofereça pausas, se necessário.
• Use reforços positivos para encorajar o aluno durante a atividade.
• Esteja disponível para ajudar o aluno a organizar suas ideias.

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Avaliação Inclusiva

Avalie o cartaz final, considerando a criatividade e a compreensão do aluno sobre as causas.

• Pergunte ao aluno sobre seu trabalho, focando em elementos que ele considera importantes.
• Ofereça feedback positivo e construtivo, destacando o que foi bem feito.

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Variações e Extensões

Se o aluno demonstrar interesse, proponha uma pesquisa sobre um personagem específico da Inconfidência Mineira.

• Crie uma atividade em grupo onde o aluno possa colaborar com outros colegas, permitindo a troca de ideias.
• Utilize recursos sonoros (músicas da época) para enriquecer a experiência.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de criação de apresentações visuais (como Canva) que permitem ao aluno criar digitalmente.

• Gravadores de voz, caso o aluno prefira falar em vez de escrever.
• Software de leitura de texto, caso o aluno tenha dificuldades de leitura.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para garantir que o aluno com TEA possa participar ativamente e de forma inclusiva, respeitando seu ritmo e estilo de aprendizagem. 🏫✨