“Atividade Artística: Explorando Tarsila do Amaral na Educação Infantil”
A elaboração de um plano de aula é um passo fundamental para garantir que a experiência de aprendizagem proporcione um ambiente rico e estimulante para as crianças. Neste plano de aula, os alunos serão introduzidos à obra de Tarsila do Amaral através da pintura, despertando o interesse pela arte e pelo uso de diferentes materiais. A atividade envolve uma combinação de expressão artística com exploração sensorial, promovendo uma interação prazerosa e educativa.
O foco é a pintura da obra “Manacá”, convidando os alunos a se expressarem de maneira criativa. A arte é um poderoso recurso na educação infantil, permitindo que as crianças explorem suas emoções e imaginação enquanto desenvolvem habilidades motoras e sociais. A atividade proporciona um espaço em que elas podem não só articular suas ideias, mas também trabalhar em colaboração com os colegas, experienciando a alegria da criação em grupo.
Tema: Releitura Manacá – Mosaico das Flores de Tarsila do Amaral
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a expressão artística das crianças por meio da pintura, ao mesmo tempo em que se familiarizam com a obra de Tarsila do Amaral, estimulando a criatividade, a socialização e o desenvolvimento motor.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a exploração sensorial através da pintura com tinta guache.
– Fomentar a interação social entre as crianças durante a atividade de grupo.
– Proporcionar uma vivência artística que amplie o conhecimento sobre a arte brasileira.
– Estimular a coordenação motora ao manusear pincéis e tintas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Materiais Necessários:
– Papel A3 e A4
– Tinta guache em diversas cores
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Jornal ou forração para proteger o espaço
– Recipientes para colocar as tintas
– Aventais ou camisetas velhas para proteger as roupas das crianças
Situações Problema:
Como podemos expressar o que sentimos através da arte? O que a pintura pode nos contar sobre nós e sobre o mundo que nos cerca?
Contextualização:
Antes de iniciar a atividade, será apresentada uma breve introdução sobre a artista Tarsila do Amaral e sua obra “Manacá”. Serão mostradas imagens da obra, explicando que ela retrata não só flores, mas também sentimentos e cores que podem ser explorados. A ideia é que as crianças compreendam que a arte é uma forma de comunicação e expressão, permitindo que expressem suas próprias histórias através da pintura.
Desenvolvimento:
1. Preparação do Ambiente: Providencie um espaço amplo e acolhedor, onde as crianças possam se mover livremente. Proteja o chão e as mesas com jornais ou forração. Distribua os aventais para que as crianças fiquem protegidas.
2. Apresentação da Atividade: Reúna as crianças e mostre imagens de “Manacá”. Pergunte o que elas veem, escutam ou sentem quando olham para a pintura. Estimule a interação e permita que cada criança compartilhe suas ideias.
3. Explicação do Material: Mostre os pincéis, as tintas e os papéis. Explique como usar os pincéis e incentive as crianças a experimentarem as texturas e cores.
4. Início da Pintura: Dê liberdade para que as crianças começam a pintar, explicando que elas podem utilizar as cores que mais gostarem e criar suas próprias versões de “Manacá”.
5. Momentos de Interação: Durante a atividade, circule entre as mesas, encoraje as crianças a interagirem, compartilharem materiais e ajudarem umas às outras. Faça perguntas sobre o que elas estão criando e como se sentem.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Exploração Sensorial
Objetivo: Estimular a percepção sensorial através da pintura.
Descrição: As crianças sentirão as diferentes texturas da tinta guache e o papel.
Instruções: Deixe que as crianças toquem e sintam a tinta antes de aplicá-la no papel.
Materiais: Tinta guache, papéis.
Adaptação: Para crianças que não podem manusear pincéis, utilize esponjas para pintar.
– Atividade 2: Comunidade das Cores
Objetivo: Promover a interação entre as crianças.
Descrição: Ao invés de pintar individualmente, forme duplas.
Instruções: Cada criança deve colaborar na criação de uma pintura única, alternando entre si.
Materiais: Tintas e papel.
Adaptação: Combine crianças mais tímidas com as mais extrovertidas.
– Atividade 3: Conto e Cores
Objetivo: Incentivar a escuta e a expressão.
Descrição: Narre uma história que envolva cores e natureza, estimulando a emoção.
Instruções: Após a pintura, converse sobre como as cores fazem as crianças se sentirem e permita que cada uma compartilhe.
Materiais: Livro de histórias sobre natureza.
Adaptação: Use fantoches para tornar a história mais lúdica.
Discussão em Grupo:
Ao final da atividade, reúna as crianças para compartilharem suas experiências e o que aprenderam. Pergunte como se sentiram criando suas obras e se gostaram do resultado.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer durante a atividade?
– Como você se sentiu quando estava pintando?
– Alguma cor te faz lembrar de algo especial?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, a interação com os colegas e a expressão dos sentimentos durante a pintura. O foco será no processo e no envolvimento das crianças, e não nos resultados finais da pintura.
Encerramento:
Finalize a atividade elogiando a criatividade de cada um e expondo as pinturas em um mural. Agradeça pela participação e destaque a importância da arte na expressão dos sentimentos.
Dicas:
– Utilize música suave de fundo para criar um ambiente relaxante.
– Tenha um pano úmido à mão para limpar as mãos das crianças, evitando sujeira excessiva.
– Incentive a troca de materiais entre as crianças para promover a partilha e a colaboração.
Texto sobre o tema:
A arte é uma ferramenta poderosa na educação infantil, pois permite que as crianças expressem suas emoções e desenvolvam habilidades essenciais. Tarsila do Amaral, uma das mais importantes artistas brasileiras, é um exemplo de criatividade que inspira gerações. Sua obra “Manacá” retrata não apenas a beleza das flores, mas também convida à reflexão sobre a natureza e os sentimentos que ela desperta. Através da pintura, as crianças conseguem se conectar com suas emoções, explorando a cor e a forma de maneira única e pessoal.
A pintura é um processo que vai além da simples aplicação de cor; é uma forma de expressar ideias, contar histórias e comunicar-se com o mundo ao redor. No ambiente escolar, ao permitir que as crianças explorem a tinta e o papel, estamos não apenas estimulando a criatividade, mas também promovendo a autoconfiança e o trabalho em grupo. Ao verem suas criações expostas, as crianças se sentem valorizadas e reconhecidas na sua individualidade.
Além disso, a prática da pintura proporciona uma oportunidade de experimentação sensorial significativa. Crianças que entram em contato com diversas texturas e cores desenvolvem uma apreciação estética que pode influenciar positivamente seu desenvolvimento cognitivo e emocional. Envolver as crianças com as obras de artistas renomados como Tarsila do Amaral serve para ampliar seus horizontes e instigar a curiosidade acerca da arte, nas suas múltiplas formas e expressões.
Desdobramentos do plano:
Encaminhar as crianças para uma continuidade do aprendizado da arte pode ser uma forma enriquecedora de progresso educacional. Por meio da reflexão sobre a obra de Tarsila, podemos desenvolver novas atividades que aprofundem o conhecimento sobre diferentes artistas brasileiros e suas contribuições à cultura nacional. Propor exposições regulares de obras criadas pelas crianças pode fortalecer a autoestima e a valorização da produção artística interna, além de integrar a comunidade escolar.
Outra possibilidade é a realização de um projeto interdisciplinar que envolva a arte e a natureza. As crianças podem explorar o ambiente ao seu redor, coletando flores e folhas, que poderão ser utilizadas em futuras atividades artísticas. Essa prática não apenas reforça a conexão com o meio ambiente, mas também incentiva a observação e a valorização da beleza natural, que são elementos centrais nas obras de Tarsila do Amaral.
Por último, a proposta de criar um círculo de arte, onde as crianças possam apresentar suas obras e as histórias por trás delas, enriquece ainda mais a experiência. Esse espaço pode ser uma oportunidade para ouvir críticas construtivas dos colegas, ampliando o aprendizado a partir da troca de experiências. Estimular a comunicação e a reflexão sobre o processo criativo fortalece a capacidade de trabalhar em equipe e respeitar as opiniões dos outros.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação desse plano de aula deve ser feita de maneira flexível, adaptando-se às necessidades e ao ritmo das crianças. São fundamentais as observações durante a atividade, pois elas revelam não só as preferências das crianças, mas também seus desafios e conquistas. O papel do educador é, portanto, ser um facilitador, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças possam vivenciar a arte de forma leve e significativa.
Incentivar a experimentação e a liberdade na criação é vital para que cada criança sinta que sua expressão é válida e importante. Solutions que promovam a interação e a colaboração entre os alunos são essenciais para o aprendizado significativo, reforçando a ideia de que a arte é uma experiência coletiva. Ao final, celebrar cada pequena conquista e cada nova experiência artística pode transformar o espaço de aprendizagem em um local de alegria e descobertas.
Por fim, é importante que o professor busque sempre integrar as propostas artísticas às vivências diárias das crianças, relacionando os conteúdos escolares com o mundo que as cercam. O artifício de utilizar a pintura como forma de explorar a cultura e a identidade nacional, representada em Tarsila do Amaral, é uma abordagem que pode ampliar os horizontes de trabalho em sala de aula, promovendo um aprendizado diversificado e enriquecedor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Caixa de Cores: Misture cores com as crianças em um recipiente grande com tinta guache, permitindo que se explorem os efeitos de combinação de cores. Objetivo: Estimular a curiosidade sobre como as cores se fundem. Materiais: Tinta, recipiente, pincéis. Modo de Condução: Supervisione e incentive a descoberta das novas cores.
2. Festa das Flores: Crie flores gigantes de papel e peça para as crianças desenharem rostos felizes nelas. Objetivo: Relacionar sentimentos com a natureza. Materiais: Papel colorido, canetinhas. Modo de Condução: As crianças podem apresentar suas flores e o que as faz felizes ao grupo.
3. Dança das Cores: Ao som de músicas animadas, incentive as crianças a “pintarem” no ar com os braços. Objetivo: Promover o movimento corporal enquanto fazem gestos de pintura. Materiais: Música. Modo de Condução: Crie um espaço para que elas dancem livremente, usando as cores imaginárias que crean.
4. Montagem de um Jardim: Forneça papel com diferentes flores e deixe que as crianças colem as cores que criaram na atividade de pintura, formando um mural coletivo. Objetivo: Aumentar a colaboração em grupo. Materiais: Flores recortadas, papéis colados. Modo de Condução: Explique que todos devem colaborar para um lindo jardim.
5. Contação de Histórias Cores: Proponha que cada criança conte uma história relacionada a uma cor ou flor que pintaram. Objetivo: Estimular a imaginação e a comunicação. Materiais: Pinturas feitas por elas. Modo de Condução: Crie um pequeno espaço para que se sintam confortáveis durante a apresentação.
