“Prova de Língua Portuguesa: Currículo em Ação para 3º Ano”

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Tema: Curriculo em Ação
Etapa/Série: 3º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Questões: 20

Prova de Língua Portuguesa – 3º Ano

Tema: Currículo em Ação

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

A prova contém 20 questões de múltipla escolha que visam avaliar a compreensão dos alunos sobre o tema “Currículo em Ação”. Cada questão foi elaborada para explorar diferentes níveis de raciocínio e conexão com o cotidiano. Assinale a alternativa correta para cada questão.

Questões:

  1. O que significa “Currículo em Ação”?

    • a) Apenas uma lista de disciplinas para estudar.

    • b) A prática e implementação do que é ensinado nas aulas no dia a dia.

    • c) Somente a parte teórica do ensino.

    • d) Somente o conteúdo a ser decorado.

  2. Qual dos itens abaixo é um exemplo de “Currículo em Ação”?

    • a) Estudar para provas fazendo decoreba.

    • b) Fazer uma atividade prática que envolva a comunidade.

    • c) Ler um livro sozinho em casa.

    • d) Decorar datas históricas.

  3. Por que é importante relacionar a aprendizagem com a vida cotidiana?

    • a) Para que os alunos possam entender a relevância do que aprendem.

    • b) Porque as aulas são muito longas.

    • c) Para que os alunos não se distraiam.

    • d) Porque é uma obrigação da escola.

  4. O que devemos fazer para que o currículo seja colocado em prática?

    • a) Realizar somente provas.

    • b) Falar sobre o conteúdo apenas nas aulas.

    • c) Planejar atividades que integram teoria e prática.

    • d) Lembrar os alunos de decorar as informações.

  5. Quais são os principais atores do “Currículo em Ação”?

    • a) Somente os professores.

    • b) Alunos, professores e comunidade.

    • c) Apenas os alunos.

    • d) Somente os pais.

  6. Como o currículo pode ser adaptado para diferentes alunos?

    • a) Mantendo todos na mesma atividade.

    • b) Oferecendo atividades diversificadas que respeitem o ritmo de cada um.

    • c) Fazendo com que todos leiam o mesmo livro.

    • d) Ignorando as dificuldades de aprendizagem.

  7. Qual é um benefício de um “Currículo em Ação”?

    • a) Aumentar o número de provas realizadas.

    • b) Desenvolvimento de habilidades práticas e pessoais.

    • c) Reduzir as interações entre alunos.

    • d) Aumento do tempo de aulas teóricas.

  8. Como criar um ambiente propício para o “Currículo em Ação” na sala de aula?

    • a) Ignorando as opiniões dos alunos.

    • b) Encorajando a participação e a colaboração dos alunos.

    • c) Mantendo todos calados durante as aulas.

    • d) Usando somente materiais impressos.

  9. O que é importante lembrar ao avaliar os alunos no “Currículo em Ação”?

    • a) Avaliar apenas por testes.

    • b) Olhar para o desenvolvimento do aluno e o uso das habilidades.

    • c) Focar somente nas notas.

    • d) Comparar alunos entre si.

  10. Que tipo de atividade pode ser considerado um exemplo de “Currículo em Ação”?

    • a) Assistir a um filme sem discussão afterward.

    • b) Criar um projeto em grupo que envolva pesquisa e apresentação.

    • c) Ler um livro e responder a um questionário.

    • d) Recitar textos decorados.

  11. Por que a interdisciplinaridade é importante no “Currículo em Ação”?

    • a) Para separar as disciplinas.

    • b) Porque conecta diferentes áreas do conhecimento.

    • c) Para não usar mais umas disciplinas que outras.

    • d) Porque é mais fácil.

  12. Quando dizemos que o currículo é “flexível”, o que queremos dizer?

    • a) Ele muda de acordo com a vontade do professor.

    • b) Ele pode ser ajustado conforme as necessidades dos alunos e o contexto social.

    • c) Ele é sempre o mesmo, independente de qualquer situação.

    • d


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