“Aprendendo Danças Afro-Brasileiras: Uma Roda de Cultura”

O plano de aula “Uma Roda em Movimento” foi elaborado para que os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental compreendam e se conectem com a rica cultura afro-brasileira, reconhecendo sua presença nas manifestações populares do Brasil. Este plano visa abordar a diversidade cultural, promovendo o entendimento sobre as influências africanas, indígenas e europeias, e incentivando os alunos a se perceberem como agentes culturais, valorizando a origem das práticas corporais e a composição de roteiros de cortejos e danças.

Durante todo o mês de abril, as atividades proporcionarão a interação e a aprendizagem através da dança, dos movimentos corporais e da celebração cultural. Os alunos explorarão giros e deslocamentos, exercitando a consciência corporal e a coletividade em suas experiências de dança. A intenção é estimular não apenas a aprendizagem cognitiva, mas também o envolvimento afetivo e a aquisição de habilidades relacionadas ao corpo e à expressão cultural.

Tema: Uma roda em movimento
Duração: 01 de abril a 30 de abril
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma compreensão da influência da cultura africana nas manifestações populares brasileiras, valorizando a diversidade cultural e regional.

Objetivos Específicos:

– Relação entre a cultura afro-brasileira e as manifestações culturais surgidas no Brasil.
– Conhecimento sobre algumas danzas de roda e seus cortejos.
– Identificação do corpo como agente cultural e sua relação com espaços de sociabilidade.
– Valorização das origens das manifestações culturais e aproximação com práticas corporais.
– Exercício da consciência corporal por meio de movimentos e giros, estabelecendo vínculos de coletividade e cumplicidade.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança.
– (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional.
– (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais que fazem parte do cotidiano, relacionando-as ao ambiente em que vivem.
– (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais (pandeiro, tambor, chocalhos).
– Materiais para artes (papel, lápis de cor, tintas).
– Espaço amplo para a prática de dança.
– Recursos audiovisuais para apresentação de vídeos sobre danças de roda afro-brasileiras.
– Cartazes com informações sobre a cultura africana e suas influências no Brasil.

Situações Problema:

– Como as danças de roda podem nos conectar com as raízes africanas?
– De que forma os nossos movimentos refletem a cultura de diferentes povos?
– Por que é importante valorizar a diversidade cultural e aprender sobre a origem de nossas danças?

Contextualização:

A cultura afro-brasileira é uma parte essencial da identidade nacional. As danças de roda, que surgiram a partir de heranças africanas, servem como veículos de expressão de tradição e resistência. Neste plano, os alunos compreenderão a história e a importância dessas manifestações culturais, enriquecendo sua visão sobre o Brasil como uma nação repleta de influências multiculturais.

Desenvolvimento:

As aulas serão realizadas em formato de rodas de conversa, prática de dança e confecção de materiais artísticos que refletem as práticas culturais abordadas. A cada semana, será trabalhado um aspecto diferente da cultura africana e suas influências, intercalando atividades práticas com reflexões e discussões.

Atividades sugeridas:

Semana 1: Introdução à Cultura Afro-Brasileira
Objetivo: Sensibilizar os alunos para a diversidade cultural presente no Brasil.
Descrição:
– Discussão sobre a presença africana na cultura brasileira.
– Visualização de vídeos que mostram danças e cortejos afro-brasileiros.
– Criação de um mural com elementos que representam a cultura africana.
Instruções: O professor deve guiar a discussão inicial, questionando os alunos sobre o que já conhecem e levando-os a riquezas culturais. Os vídeos devem ser selecionados e um tempo para debates deve ser reservado. Materiais para o mural devem ser disponibilizados para cada aluno.

Semana 2: Danças de Roda
Objetivo: Aprender e experimentar danças de roda.
Descrição:
– Ensinar aos alunos coreografias simples de danças de roda.
– Prática em grupos, focando no ritmo e na consciência corporal.
– Sensibilização sobre a importância da coletividade.
Instruções: O professor introduz as danças e faz a demonstração. Em grupos menores, as crianças praticam os passos, dando ênfase ao respeito pelo espaço do próximo.

Semana 3: Corpo e Movimento
Objetivo: Desenvolver a percepção corporal através da dança e dos giros.
Descrição:
– Atividades de relaxamento e exercícios de giros e deslocamentos.
– Reflexão sobre como os movimentos se relacionam com a cultura.
– Jogos que promovem o trabalho em equipe e a cumplicidade.
Instruções: O professor pode iniciar com alongamentos, em seguida apresentar giros, e terminar com jogos que envolvam trabalho em equipe.

Semana 4: Reflexão e Criação Artística
Objetivo: Valorizar as práticas culturais através da arte.
Descrição:
– Produção de desenhos e artes que representem as danças e as culturas aprendidas.
– Montagem de uma apresentação cultural para ser realizada no final do mês.
– Discussão final sobre a importância da diversidade cultural.
Instruções: Oferecer diversos materiais artísticos e criar um ambiente onde os alunos se sintam livres para expressar suas criações. O professor deve organizar a apresentação e incentivar a participação de todos.

Discussão em Grupo:

Ao final de cada semana, promover discussões sobre o que foi aprendido. Perguntar aos alunos sobre as suas percepções e vivências nas atividades. Estimular a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre as danças de roda?
– Como o seu corpo se sente ao dançar em grupo?
– Por que é importante conhecer a origem das danças de roda?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação dos alunos nas atividades, a expressão individual e coletiva nas danças e a reflexão nas discussões. Os murais e as produções artísticas também serão considerados na avaliação do aprendizado.

Encerramento:

Ao final do mês, uma celebração envolvendo uma apresentação das danças aprendidas e a exposição dos murais criados, promovendo um espaço de festa e valorização das aprendizagens. A reflexão deve focar na importância da diversidade cultural e das interações entre os diferentes grupos.

Dicas:

– Estimule sempre a participação de todos os alunos, respeitando os tempos individuais.
– Utilize música alusiva às danças trabalhadas durante as atividades.
– Leve a discussão e o aprendizado para além da sala de aula, envolvendo a comunidade escolar na celebração final.

Texto sobre o tema:

A roda, um dos ícones das danças afro-brasileiras, representa não apenas um movimento, mas um ciclo intenso de cultura e história. As influências africanas estão presentes em muitos aspectos da vida brasileira, desde a culinária até a música, e a dança é um dos melhores meios de explorar essa relação. As danças de roda são manifestações que trazem consigo um forte simbolismo de união, celebração e resistência. Em muitos casos, essas danças surgiram como uma forma de manter viva a cultura africana e de transgredir os limites impostos pela sociedade. Ao aprender e praticar as danças de roda, os alunos não apenas se conectam com sua história, mas também exercitam a percepção do corpo como um agente cultural, capaz de comunicar sentimentos e histórias. Além disso, a prática da dança em grupo promove laços de cumplicidade, respeito e empatia entre os participantes.

O movimento da roda é um convite à participação e à inclusão, onde todos têm seu espaço e seu papel. Neste contexto, o corpo se torna uma forma de expressão cultural e artística, e a dança adquire uma nova significância, ao ser entendida não apenas como um ato físico, mas como uma herança viva. Esta compreensão é fundamental para o desenvolvimento da autoestima e da identidade cultural dos alunos, permitindo que se reconheçam possuidores de uma rica herança que deve ser celebrada. As danças de roda nos ensinam que, embora cada um de nós tenha individualidade, é na coletividade que encontramos a verdadeira força cultural.

Desdobramentos do plano:

Ao longo do mês, os alunos poderão perceber como as danças e os movimentos afetam não só seu corpo, mas sua interação com os colegas. Ao dançar juntos, eles vão desenvolver uma maior empatia e respeito pelas diferenças individuais, reconhecendo que o aprendizado cultural é feito de várias vozes e ritmos. Esse reconhecimento é importante para que os alunos entendam que a cultura afro-brasileira não deve ser apenas estudada, mas vivida e respeitada.

O desenvolvimento de várias atividades interativas permite que os alunos, ao final do plano, não apenas conheçam más também se sintam parte da cultura afro-brasileira e de suas manifestações. Os alunos têm a chance de expressar suas vivências, utilizando seu corpo e sua criatividade, transformando a sala de aula em um espaço de festa e aprendizado. Isso também proporciona um ambiente onde a diversidade cultural é celebrada, permitindo que os alunos reconheçam as influências dos diferentes grupos étnicos presentes na formação da sociedade brasileira.

Por fim, esse plano de aula pode ser um excelente ponto de partida para discussões mais profundas sobre a história e a cultura afro-brasileira. Os alunos podem ser incentivados a explorar suas próprias origens, buscando entender como suas histórias e culturas se entrelaçam com aquelas dos outros. A roda se torna, assim, um símbolo não apenas de dança e movimento, mas de um elo que conecta todos em uma história única e coletiva.

Orientações finais sobre o plano:

Recomendo que o professor mantenha sempre uma postura de escuta e acolhimento durante todo o desenvolvimento do plano. É fundamental que cada aluno sinta-se à vontade para se expressar e que suas opiniões sejam levadas em conta nas discussões. A história e a cultura afro-brasileira são temas sensíveis e devem ser tratados com respeito e profundidade, garantindo que todos os alunos compreendam a importância da diversidade.

Além disso, o professor pode incentivar um ambiente colaborativo, onde as ideias sejam compartilhadas e debatidas coletivamente. As diversas atividades propostas devem ser adaptáveis a diferentes estilos de aprendizagem, permitindo que todos participem realmente das experiências. É importante que cada atividade leve em consideração a individualidade dos alunos, respeitando suas particularidades e promovendo um espaço de segurança afetiva.

Por último, encoraje os alunos a explorarem a continuidade do que aprenderam, talvez fazendo visitas a eventos culturais locais ou pesquisando mais sobre danças e tradições afro-brasileiras. Isso poderá enriquecer ainda mais sua experiência, permitindo uma conexão robusta com à cultura, promovendo um leque de oportunidades de aprendizado através do fazer, do ouvir e do dançar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade: “Cores da Roda”
Objetivo: Aprender sobre cores e suas associações culturais.
Descrição: Cada aluno traz um objeto de cor diferente que representa uma cultura e explica o seu significado.
Materiais: Objetos coloridos, cartolina para anotações.
Instruções: Juntar os alunos em roda e compartilhar cada objeto, promovendo a discussão sobre seu simbolismo.

2. Atividade: “Construindo o Cortejo”
Objetivo: Criar um cortejo inspirado pelas danças de roda.
Descrição: Os alunos formam grupos para elaborar um pequeno cortejo, usando elementos de fantasia.
Materiais: Tecido, cartolina, canetinhas, fitas.
Instruções: Incentivar a colaboração e a criatividade na elaboração do cortejo e apresentação no final do mês.

3. Atividade: “Jogo da Dança”
Objetivo: Criar memórias corporais em grupo.
Descrição: Enquanto uma música tocar, os alunos dançam; quando parar, precisam formar grupos de acordo com um tema (animais, objetos, etc.).
Materiais: Música animada e espaço amplo.
Instruções: O professor escolhe os temas e esboça o movimento de dança, coletando a participação.

4. Atividade: “Narração do Corpo”
Objetivo: Reconhecer o corpo como um instrumento de comunicação.
Descrição: Criar histórias onde as expressões corporais contam narrativas sem palavras.
Materiais: Espaço para apresentação e observação.
Instruções: Os alunos são divididos em grupos para criar e apresentar suas histórias em forma de dança.

5. Atividade: “Família dos Sons”
Objetivo: Explorar os sons da cultura afro-brasileira.
Descrição: Cada aluno poderá trazer um instrumento de percussão e explorar como cada um se encaixa nas danças.
Materiais: Instrumentos musicais variados.
Instruções: Em grupo, apresentar um pequena performance musical unindo dança e música, promovendo a troca intergeracional.

Este plano de aulas propõe uma série de atividades que não só enlazmam a cultura afro-brasileira nas práticas diárias dos alunos, mas também reforçam a importância da convivência harmoniosa e do respeito pelas diferenças, permitindo um aprendizado integral e significativo.