×

Plano Educacional Individualizado

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Heitor Alves de Oliveira

Série/Ano: 1º ano EF

2. Perfil do Aluno

Heitor é um aluno diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ele apresenta características como:

• Dificuldades na comunicação verbal e não-verbal.
• Interesses restritos e comportamentos repetitivos.
• Boa memória visual e habilidades para atividades que envolvam padrões.
• Necessidade de rotinas estruturadas e previsibilidade nas atividades.

Potencialidades: Heitor demonstra grande interesse em atividades artísticas e jogos de construção.

Necessidades: Suporte nas interações sociais e na compreensão de instruções verbais.

3. Avaliação Inicial

Em avaliações iniciais, Heitor apresentou o seguinte nível de desenvolvimento:

• Comunicação: consegue formar frases curtas, mas apresenta dificuldades em manter diálogos.
• Interações sociais: interação limitada com colegas, prefere brincar sozinho.
• Desenvolvimento cognitivo: boa capacidade de reconhecer cores, formas e números até 10.
• Coordenação motora: habilidade para atividades manuais, mas dificuldade em atividades que exigem motricidade fina, como escrita.

4. Metas e Objetivos

Curto prazo (até 3 meses):

• Melhorar a comunicação, utilizando frases de 3 a 5 palavras em 70% das interações.
• Aumentar o tempo de interação com colegas durante as atividades em grupo, alcançando 15 minutos contínuos.

Médio prazo (até 6 meses):

• Participar ativamente de atividades em grupo, realizando pelo menos 2 atividades colaborativas por semana.
• Utilizar recursos visuais para se comunicar com os colegas e professores em 80% das situações.

Longo prazo (até 1 ano):

• Conseguir manter uma conversa simples com um colega por pelo menos 3 turnos, em 3 de 5 interações.
• Participar de atividades escolares com autonomia, reduzindo o suporte de adultos em 50%.

5. Estratégias e Adaptações

Área de Comunicação:

• Uso de imagens e cartões de comunicação para facilitar a expressão de ideias.
• Atividades de roda de conversa, incentivando o uso de frases completas.

Área Social:

• Brincadeiras estruturadas em grupo, com papéis definidos para cada aluno.
• Uso de histórias sociais para ensinar interações em diferentes contextos.

Área Cognitiva:

• Atividades de matemática utilizando jogos que envolvam contagem e reconhecimento de números.
• Utilização de materiais concretos para ensinar conceitos de forma lúdica.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais visuais (cartazes, cartões, jogos pedagógicos).
• Assistência de um profissional de apoio (a cada 2 dias na sala de aula).
• Treinamento para a equipe sobre TEA e práticas inclusivas.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Heitor será realizada através de:

• Observação direta das interações em sala de aula.
• Registro das atividades realizadas e o nível de participação.
• Relatórios mensais com feedback sobre as metas estabelecidas.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada 3 meses, com a participação da equipe pedagógica, família e profissionais de apoio. As informações serão discutidas e, se necessário, ajustes nas estratégias serão feitos.

10. Orientações para Família

Incentivamos a família a:

• Promover a comunicação em casa, utilizando cartões de comunicação.
• Participar de atividades sociais e lúdicas com Heitor.
• Estar em contato frequente com a escola para acompanhar o progresso.

11. Registros e Observações

Espaço destinado a registrar observações e quaisquer necessidades que possam surgir durante a implementação do plano.

Observações: ______________________________________