“Substantivos Concretos e Abstratos: Aprendizado Criativo no 6º Ano”
A presente aula tem como tema central os substantivos concretos e abstratos, fundamentais na construção da língua portuguesa e essenciais para a compreensão de textos. Nesta aula, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 2 poderão explorar, em detalhes, a diferença entre esses dois tipos de substantivos, através de atividades teóricas e práticas que visam a fixação do aprendizado. Essa abordagem não apenas facilitará a identificação de substantivos nos textos, mas também promoverá o raciocínio crítico e a expressão criativa dos alunos ao produzir seus próprios textos.
O plano de aula foi cuidadosamente elaborado para engajar os alunos de forma dinâmica, utilizando diferentes metodologias que favorecem a participação ativa e o encantamento com o aprendizado da língua. O objetivo é que, ao final da aula, os alunos sejam capazes de distinguir substantivos concretos de abstratos e aplicá-los em contextos narrativos e descritivos.
Tema: Substantivos Concretos e Abstratos
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental uma compreensão sólida sobre a classificação dos substantivos em concretos e abstratos, promovendo a habilidade de identificar e utilizar esses conceitos na produção textual.
Objetivos Específicos:
– Definir e distinguir os substantivos concretos dos abstratos.
– Identificar exemplos de cada tipo de substantivo em textos lidos.
– Criar frases utilizando substantivos concretos e abstratos em contextos apropriados.
– Desenvolver atividades de escrita que envolvam a identificação e uso de substantivos em contexto narrativo.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos.
– (EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal.
– (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais como constituintes imediatos da oração.
– (EF06LP11) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais ao produzir texto.
Materiais Necessários:
– Quadro e marcador
– Exemplares de textos curtos (contos ou crônicas)
– Cartolinas ou folhas de papel
– Lápis e canetas coloridas
– Projetor (opcional)
– Fichas com palavras para classificação
Situações Problema:
Como os substantivos influenciam na nossa comunicação diária? De que forma podemos observar a presença de substantivos concretos e abstratos em nossas histórias e relatos?
Contextualização:
Os substantivos são essenciais para a construção de frases e a comunicação. No nosso dia a dia, utilizamos tanto substantivos que referem-se a objetos e seres palpáveis, como “mesa” e “cachorro”, quanto aqueles que representam sentimentos e ideias, como “amor” e “liberdade”. Entender essa categorização é vital para o domínio da língua portuguesa e para a produção textual coerente.
Desenvolvimento:
Inicia-se a aula através de uma conversa interativa em grupo sobre exemplos comuns de substantivos concretos (como “carro”, “flor”) e abstratos (“felicidade”, “tristeza”). O professor estimula a participação dos alunos pedindo que compartilhem exemplos do seu cotidiano.
Em seguida, será feito um breve levantamento sobre o que os alunos já sabem acerca dos substantivos, para então explicar as definições de forma clara e objetiva, destacando a importância destes na língua.
Após a apresentação teórica, será organizada uma atividade em grupo onde os alunos receberão textos curtos para leitura. De forma colaborativa, eles deverão identificar e classificar os substantivos encontrados, preenchendo tabelas com exemplos concretos e abstratos.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Leitura e Identificação:
Objetivo: Familiarizar os alunos com textos que contenham substantivos concretos e abstratos.
Descrição: Os alunos deverão ler um texto selecionado e, em seguida, sublinhar os substantivos concretos e abstratos, listando-os em uma tabela.
Instruções: Entregar um texto curto aos alunos e pedir que eles leiam discretamente, em seguida, utilizando lápis de cor, sublinhem e classifiquem os substantivos.
2. Criação de Frases:
Objetivo: Desenvolver a habilidade de usar substantivos em contextos.
Descrição: Os alunos criarão frases utilizando ao menos dois substantivos concretos e dois abstratos.
Instruções: Pedir aos alunos que escrevam quatro frases em folha, utilizando os substantivos apresentados anteriormente.
3. Jogo de Classificação:
Objetivo: Reforçar a aprendizagem de forma lúdica.
Descrição: Distribuir fichas com palavras que os alunos devem classificar como concretos ou abstratos.
Instruções: Dividir a turma em duplas e apresentar as fichas. Eles deverão colocar as palavras nas colunas corretas no quadro.
4. Interpretação de Criativa:
Objetivo: Utilizar a criatividade dos alunos.
Descrição: Em grupos, escrever uma breve história utilizando substantivos concretos e abstratos.
Instruções: Criar um enredo em conjunto, sendo incentivados a incluir os substantivos nas falas dos personagens.
5. Apresentação Oral:
Objetivo: Trabalhar a habilidade de comunicação.
Descrição: Apresentar a história para a turma.
Instruções: Cada grupo deverá ler a história criada e destacar os substantivos em destaque.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, abrir uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e aprendizados. O professor deve estimular que falem sobre a importância dos substantivos na construção de narrativas e na expressão de sentimentos.
Perguntas:
1. Qual a diferença entre substantivos concretos e abstratos?
2. Como os substantivos que escolhemos influenciam o sentido de uma frase?
3. Pode um substantivo abstrato ser usado como título de uma história? Como?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira formativa, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, a correta identificação e uso dos substantivos concretos e abstratos nas atividades e a qualidade da apresentação oral.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor reforçará a importância da correta utilização dos substantivos e os convidará a continuarem observando os substantivos em leituras futuras. Os alunos poderão também entregar um breve resumo sobre o que aprenderam.
Dicas:
– Incentivar os alunos a trazerem exemplos de substantivos concretos e abstratos que encontrarem conversando com amigos e familiares.
– Utilizar recursos audiovisuais para exemplificar o tema de maneira divertida.
– Promover o uso de tecnologias como tablets ou computadores para aprofundar o tema com jogos online que abordem a classificação dos substantivos.
Texto sobre o tema:
Os substantivos são palavras que representam seres, objetos, lugares, ideias e sentimentos. Eles são elementos fundamentais para a formação de frases e a construção do discurso. Dentro dessa classificação, encontramos os substantivos concretos, que referem-se a tudo aquilo que pode ser percebido pelos sentidos, como uma “casa”, um “gato” ou uma “bola”. Esses substantivos têm existência física e podem ser observados diretamente neste mundo real. Ou seja, ao falarmos de um “computador”, estamos mencionando um objeto que pode ser tocado, visto e utilizado.
Por outro lado, temos os substantivos abstratos, que representam ideias, sentimentos ou qualidades que não podem ser percebidos fisicamente, como a “bondade”, “liberdade” e “amor”. Esses elementos são essenciais para a comunicação, pois nos ajudam a expressar emoções e estados de espírito, aspectos que muitas vezes são mais complexos e sutis. O entendimento e a aplicação correta desses dois tipos de substantivos não só enriquecem o nosso vocabulário, mas também nos permitem comunicar de maneira mais eficaz e expressiva. Ao identificarmos quando estamos lidando com um substantivo concreto e quando estamos nos referindo a um abstrato, conseguimos construir frases e textos com maior clareza, impactando nossa interlocução em diversas situações do cotidiano.
Desdobramentos do plano:
É importante que este plano de aula sobre substantivos concretos e abstratos possa ser desdobrado em outras aulas. Os alunos podem explorar, por exemplo, a construção de textos narrativos em que a utilização de substantivos concretos ofereça descrições ricas e vívidas da cena, enquanto os substantivos abstratos podem ser utilizados para expressar emoções e conflitos dos personagens. Essa capacidade de interligar os tipos de substantivos não só enriquece as narrativas, como também as torna mais envolventes e compreensíveis para os leitores.
Além disso, posteriormente, poderão ser abordadas outras classes gramaticais que dialogam com os substantivos, como os adjetivos, permitindo aos alunos a formação de descrições ainda mais elaboradas e a utilização de adjetivos que qualifiquem tanto substantivos concretos, quanto abstratos. Tal abordagem pode promover uma evolução significativa na escrita e análise textual dos alunos.
Por fim, ao longo do semestre, diferentes gêneros textuais podem ser trabalhados, permitindo a familiarização contínua com substantivos em contextos variados, como crônicas, contos e artigos. Isso fortalecerá a habilidade de leitura crítica e o desenvolvimento da escrita criativa, preparando os alunos para desafios futuros em suas trajetórias escolares e pessoais.
Orientações finais sobre o plano:
Esse plano de aula propõe um olhar curioso e crítico sobre o uso da língua portuguesa. Trabalhar com substantivos concretos e abstratos é fundamental para que os alunos entendam a estrutura do idioma e possam se expressar de maneira clara e precisa. Por isso, é essencial que o professor mantenha um ambiente de aprendizado inclusivo e estimulante, onde todos se sintam à vontade para opinar e compartilhar experiências. A prática constante, intercalada com a reflexão sobre o uso da língua, será o alicerce para que os alunos possam desenvolvê-la com segurança e criatividade.
A diversidade de atividades propostas visa atender diferentes perfis de aprendizagem, garantindo que todos possam participar ativamente do processo educativo. O professor deve estar atento às dinâmicas da turma e adaptar os tempos e formatos das atividades conforme as necessidades identificadas, promovendo sempre um espaço de diálogo e troca de ideias. Assim, a sala de aula pode se tornar não apenas um lugar de aquisição de conhecimentos, mas também um espaço de construção coletiva e descoberta.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Palavras:
Objetivo: Identificar substantivos concretos e abstratos em revistas e jornais.
Atividade: Cada aluno receberá uma cópia de revistas e deve recortar substantivos concretos e abstratos que encontrarem nas páginas, organizando-os em categorias.
2. Jogo das Adivinhações:
Objetivo: Engajar os alunos em um jogo de adivinhação com substantivos.
Atividade: Um aluno pensa em um substantivo concreto ou abstrato e dá dicas sobre ele; os colegas tentam adivinhar.
3. História Colaborativa:
Objetivo: Estimular a criatividade e a escrita em grupo.
Atividade: Os alunos formam grupos e escrevem juntos uma história utilizando substantivos concretos e abstratos, cada aluno contribuindo com uma frase.
4. Cartazes de Emoções:
Objetivo: Trabalhar com sentimentos e suas representações gráficas.
Atividade: Criar cartazes que efetem substantivos abstratos, ilustrando emoções e sentimentos com imagens e palavras em forma de colagem.
5. Teatro de Palavras:
Objetivo: Representar substantivos concretos e abstratos através da dramatização.
Atividade: Os alunos deverão encenar uma situação onde utilizem substantivos que representem sentimentos e objetos, permitindo que a turma adivinhe quais são os substantivos representados.
Com estas atividades e discussões, os alunos não apenas aprenderão sobre os substantivos concretos e abstratos, mas também desenvolverão habilidades de linguagem e comunicação que serão valiosas em sua trajetória escolar e na vida cotidiana.
