Plano Educacional Individualizado para Bruno Santos no 9º Ano
PEI – Plano Educacional Individualizado – Bruno santos
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Bruno Santos
Série/Ano: 9º ano EF
Diagnóstico/Condição: Transtorno do Espectro Autista (TEA)
2. Perfil do Aluno
Bruno apresenta características de TEA, com habilidades notáveis em copiar informações do quadro e uma forte memória visual. Embora tenha dificuldades em interações sociais e comunicação, demonstra interesse em temas como matemática e ciências.
Pontualidades:
- Capacidade de cópia precisa do quadro.
- Interesse por atividades práticas e visuais.
- Habilidade em resolver problemas matemáticos simples.
Necessidades:
- Estratégias de comunicação e socialização.
- Apoio na organização do tempo e das atividades.
- Adaptações no ambiente escolar para minimizar distrações.
3. Avaliação Inicial
Bruno está em um nível intermediário de desenvolvimento nas áreas de matemática e ciências, com dificuldades em linguagens e ciências humanas. Sua capacidade de entender instruções visuais é alta, mas ele apresenta dificuldades em compreender textos longos e interagir em grupo.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (3 meses): Melhorar a compreensão de leitura através de atividades semanais, alcançando 70% de acerto em questões de interpretação.
- Médio Prazo (6 meses): Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, participando de pelo menos 2 atividades em grupo por mês, com uso de cartões de interação social.
- Longo Prazo (1 ano): Aumentar a autonomia nas tarefas escolares, reduzindo a necessidade de apoio direto em 50%.
5. Estratégias e Adaptações
Área de Linguagem:
- Utilização de vídeos e imagens para facilitar a compreensão de textos.
- Leitura em voz alta com apoio visual como mapas mentais.
Área de Matemática:
- Atividades práticas envolvendo jogos e materiais concretos.
- Etapas de resolução de problemas escritas em cartões visuais.
Área de Ciências:
- Experiências práticas com acompanhamento visual e verbal.
- Uso de gráficos e tabelas para organizar informações.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Apoio de um profissional de educação especial para auxílio nas atividades.
- Materiais didáticos adaptados (cartões, mapas mentais, jogos interativos).
- Ambiente de aprendizagem com menos distrações.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades | Apoios |
|---|---|---|
| Janeiro | Início das atividades de leitura e interpretação. | Profissional de apoio e materiais visuais. |
| Fevereiro | Atividades em grupos e jogos matemáticos. | Monitoria e cartões de interação. |
| Março | Experiências práticas em ciências. | Materiais concretos e apoio visual. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
As avaliações serão realizadas por meio de:
- Teste de interpretação de texto com questões objetivas.
- Observação do comportamento de Bruno durante as atividades em grupo.
- Registro de progresso em atividades práticas de ciências e matemática.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será realizado mensalmente, com reuniões entre professores, profissionais de apoio e familiares para revisar o progresso e fazer ajustes no PEI conforme necessário.
10. Orientações para Família
Os familiares devem:
- Incentivar a leitura em casa, utilizando livros com imagens.
- Praticar jogos que estimulem o raciocínio lógico e a matemática.
- Mantê-lo informado sobre suas atividades escolares e progressos.
11. Registros e Observações
Um registro contínuo será mantido para documentar o progresso de Bruno em suas atividades, incluindo observações sobre seu comportamento, interação social e desempenho em atividades. Esses registros são fundamentais para o ajuste contínuo do PEI.
