Nesta atividade, o aluno irá trabalhar com interpretação de texto e classes de palavras através da leitura de um pequeno texto e da identificação de palavras específicas. O objetivo é desenvolver habilidades de compreensão e análise de forma individual, respeitando o tempo e as necessidades do aluno.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Proporcione um espaço tranquilo, livre de distrações, para que o aluno possa se concentrar na atividade.

• Instruções Claras: Utilize uma linguagem simples e direta, evitando jargões. As instruções podem ser escritas e faladas.
• Materiais Visuais: Inclua exemplos visuais (ilustrações) que ajudem na compreensão das classes de palavras.
• Tempos Flexíveis: Permita que o aluno tenha um tempo extra, se necessário, para completar a atividade.

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Materiais e Recursos

Um pequeno texto impresso (pode ser uma fábula ou uma história curta)

• Fichas com exemplos de classes de palavras (substantivos, verbos, adjetivos)
• Caneta ou lápis
• Quadro branco ou cartolina para anotações
• Recursos visuais (ilustrações de palavras)

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1. Leitura do Texto (10 minutos)

   O aluno lê um texto curto em voz alta ou em silêncio, conforme sua preferência. Pode-se usar uma leitura em voz alta para ajudar na compreensão, se necessário.

1. Identificação das Classes de Palavras (10 minutos)

   Após a leitura, o aluno receberá fichas com as classes de palavras e deverá sublinhar ou marcar no texto as palavras que pertencem a cada classe. Exemplo:

Substantivos (quem ou o que), Verbos (ações), Adjetivos (características).

1. Discussão e Reflexão (10 minutos)

   O aluno compartilha suas descobertas com o professor. O professor pode fazer perguntas guiadas, como:

“Qual é o substantivo mais importante da história?” ou “Que adjetivo você usaria para descrever o protagonista?”

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Estratégias de Apoio

Esteja disponível para fornecer orientações e apoio durante a leitura e a identificação das palavras.

• Use perguntas abertas para incentivar a reflexão e a expressão do aluno.
• Mantenha um tom encorajador e positivo durante toda a atividade.

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Avaliação Inclusiva

Observe a participação do aluno e seu envolvimento com a atividade, mais do que a precisão nas respostas.

• Considere a identificação correta de algumas palavras como um sucesso e forneça feedback construtivo.
• Utilize uma rubrica simples para avaliar a compreensão, como: “Identificou algumas palavras?” / “Conseguiu explicar uma classe de palavras?”

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Variações e Extensões

Para alunos que se sentem mais confortáveis, incentive a criação de uma frase utilizando as palavras identificadas.

• Proponha que o aluno desenhe uma cena relacionada ao texto, incorporando as palavras que ele identificou.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura em voz alta que podem auxiliar na leitura do texto.

• Ferramentas de anotação digital que permitem ao aluno destacar palavras em um dispositivo.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura visa proporcionar uma experiência de aprendizagem inclusiva e significativa, respeitando as particularidades do aluno com TEA.