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Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) irá explorar as condições de produção, circulação e recepção de discursos na disciplina de Artes. O objetivo é analisar o funcionamento das linguagens por meio de uma atividade prática e visual, facilitando a interpretação e a produção de discursos em diferentes semioses.

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Adaptações Específicas

Utilize um ambiente tranquilo e livre de distrações para facilitar o foco do aluno.

• As instruções devem ser sempre curtas e diretas, evitando sobrecargas de informação.
• Ofereça opções visuais e concretas para ilustrar os conceitos, como imagens e objetos que representem as linguagens.
• Permita que o aluno use fones de ouvido com música suave, se isso o ajudar a se concentrar melhor.

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Materiais e Recursos

Cartolina ou folhas grandes de papel

• Canetinhas coloridas
• Imagens impressas que representem diferentes linguagens (visuais, verbais, sonoras, gestuais)
• Objetos concretos que podem ser manipulados (ex.: brinquedos, instrumentos musicais)
• Colas e tesouras (se o aluno se sentir confortável usando)
• Um cronômetro ou relógio para monitorar o tempo

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1. Introdução (5 minutos)

   Explique brevemente o que são as linguagens (visuais, verbais, sonoras e gestuais) utilizando imagens e objetos.

2. Exploração (15 minutos)

   Distribua as imagens e objetos. Peça ao aluno para escolher 3 representações (uma de cada tipo de linguagem) e colocá-las na cartolina.

• Incentive-o a usar canetinhas para desenhar ou escrever algo que o represente sobre cada linguagem (ex.: palavras, símbolos).

1. Criação (15 minutos)

   Com a cartolina, peça ao aluno para montar um “discurso” visual que explique as 3 linguagens escolhidas. Ele pode colar as imagens e adicionar suas anotações.

2. Apresentação (10 minutos)

   Permita que o aluno apresente sua cartolina para você. Pergunte sobre as escolhas que fez, oferecendo apoio e incentivo.

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Estratégias de Apoio

Esteja próximo para oferecer assistência e encorajamento durante toda a atividade.

• Use linguagem simples e clara ao explicar as instruções.
• Faça pausas regulares para evitar que o aluno fique sobrecarregado.
• Valide cada tentativa do aluno, elogiando suas escolhas e criações.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a atividade com base no esforço e na participação do aluno, em vez de resultados perfeitos.

• Considere a compreensão do aluno sobre as linguagens através da sua apresentação e das escolhas que fez na montagem da cartolina.
• Utilize perguntas abertas para entender o pensamento do aluno sobre as linguagens.

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Variações e Extensões

Proponha que o aluno traga um objeto de casa que represente uma linguagem e faça uma nova apresentação.

• Permita que ele crie uma história em quadrinhos utilizando as imagens e desenhos que fez.
• Ofereça a opção de usar um tablet ou computador para criar uma apresentação digital, se isso for mais confortável.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de criação gráfica ou de apresentação que permitam que o aluno organize suas ideias visualmente.

• Softwares de leitura e gravação de voz, onde ele pode ouvir suas anotações e/ou apresentar suas ideias.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essas diretrizes, a atividade se torna mais acessível e adaptada às necessidades do aluno, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e engajador. 🎨✨