Plano Educacional Individualizado – Arthur

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: ARTHUR

Série/Ano: 1º ano EF

2. Perfil do Aluno

Arthur é um aluno de 7 anos com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ele apresenta grande interesse por animais e natureza, demonstrando curiosidade sobre o mundo ao seu redor. No entanto, enfrenta desafios em áreas sociais e de comunicação, o que pode afetar sua interação com colegas e professores.

Potencialidades:

• Facilidade em aprender conceitos relacionados a ciências e natureza.
• Boa memória visual e auditiva.
• Interesse em atividades práticas e experiências sensoriais.

Necessidades:

• Desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação.
• Estratégias para lidar com mudanças na rotina.
• Apoio na organização do material escolar e tarefas.

3. Avaliação Inicial

Arthur apresenta um nível de desenvolvimento compatível com a faixa etária em algumas áreas, como ciências e matemática, mas encontra dificuldades em leitura e escrita. No acompanhamento social, ele expressa frustração em situações de grupo.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês):

• Participar de uma atividade em grupo com supervisão, interagindo pelo menos com 2 colegas.
• Reconhecer e nomear 5 letras do alfabeto.

Médio Prazo (3 meses):

• Desenvolver uma rotina de tarefas com auxílio, conseguindo organizar seu material em 80% das vezes.
• Produzir um pequeno texto com 5 frases sobre um tema de seu interesse.

Longo Prazo (6 meses):

• Participar de atividades de grupo de forma autônoma, sem intervenção constante do adulto.
• Ler e interpretar um texto simples com apoio.

5. Estratégias e Adaptações

Por Área de Desenvolvimento

• Comunicação:
  • Uso de cartões com imagens para facilitar a comunicação.
  • Atividades de jogos de turno, promovendo interação.
• Social:
  • Atividades em pares com supervisão, incentivando a troca e a colaboração.
  • Criação de um “quadro de amigos” onde Arthur pode identificar colegas com quem se sente confortável.
• Acadêmico:
  • Material didático adaptado, com textos simplificados e ilustrações.
  • Atividades práticas relacionadas ao conteúdo, como experimentos simples em ciências.

6. Recursos e Apoios Necessários

Para a implementação deste PEI, será necessário:

• Atendimento de um psicopedagogo uma vez por semana.
• Materiais adaptados (cartões, livros de imagens, jogos educativos).
• Formação para os professores sobre TEA e estratégias de inclusão.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Arthur será feita através dos seguintes instrumentos:

• Observações sistemáticas em sala de aula.
• Relatórios mensais do psicopedagogo.
• Registro de participação em atividades de grupo.
• Produções escritas e orais em momentos de avaliação.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento do PEI deverá ser feito mensalmente com reuniões entre professores, pais e psicopedagogo. As revisões serão realizadas a cada semestre, podendo ser ajustadas conforme as necessidades de Arthur.

10. Orientações para Família

A família pode contribuir com o desenvolvimento de Arthur ao:

• Participar ativamente das reuniões de acompanhamento.
• Realizar atividades em casa que envolvam leitura e escrita de forma lúdica.
• Incentivar Arthur a expressar seus sentimentos e interagir com outras crianças.
• Manter uma rotina clara e estruturada em casa.

11. Registros e Observações

Espaço para anotações adicionais e para registrar observações diárias sobre Arthur durante o período de implementação do PEI.

Data: _____________

Observações:

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