“Plano Educacional Individualizado para Marcos Silva: TDAH e Sucesso”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Marcos Silva

Série/Ano: 1º ano EM

Diagnóstico/Condição: TDAH

2. Perfil do Aluno

Características: Dificuldades de se socializar e comportamento tende ao isolamento.

Pontos Fortes e Habilidades: Marcos se destaca em artes, desenhando muito bem, e é fluente em três línguas.

Desafios e Dificuldades: Apresenta dificuldades em aritmética.

Interesses e Motivações: Tem um espírito competitivo e deseja vencer.

3. Avaliação Inicial

Marcos apresenta um nível de desenvolvimento compatível com sua idade em habilidades verbais e artísticas, mas ainda enfrenta desafios significativos em habilidades matemáticas e sociais. Sua ansiedade e traumas relacionados ao bullying requerem atenção especial.

4. Metas e Objetivos

1. Curto Prazo (até 2 meses): Melhorar a habilidade em resolução de problemas aritméticos simples, alcançando 50% de acertos em atividades de matemática.
2. Médio Prazo (até 6 meses): Desenvolver habilidades sociais, participando de 3 atividades em grupo sem apresentar sinais de ansiedade.
3. Longo Prazo (até o final do ano letivo): Atingir 70% de acertos em avaliações de matemática e melhorar a interação social com os colegas.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de recursos visuais (gráficos, desenhos) para facilitar a compreensão de conceitos matemáticos.
• Incluir jogos educativos que envolvam aritmética de forma lúdica.

Comportamental

• Estabelecer um sistema de recompensas para encorajar comportamentos sociais positivos.
• Incluir reuniões semanais com um psicopedagogo para trabalhar a ansiedade e as interações sociais.

6. Recursos e Apoios Necessários

O aluno contará com:

• Reforço escolar com foco em matemática.
• Apoio psicológico para lidar com questões emocionais e sociais.
• Materiais visuais e jogos educacionais.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso será feita através de:

• Testes de matemática bimestrais para medir a evolução nas habilidades aritméticas.
• Observação do comportamento social durante as atividades em grupo.
• Relatórios do psicopedagogo sobre o desenvolvimento emocional e social.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada bimestre, com reuniões agendadas entre professores, profissionais envolvidos e familiares para discutir o progresso e fazer ajustes necessários.

10. Orientações para Família

É importante que a família:

• Incentive a prática de habilidades sociais em ambientes seguros.
• Participe das reuniões de acompanhamento e colabore com os profissionais envolvidos.
• Crie um ambiente de apoio e segurança em casa, reforçando os pontos fortes de Marcos.

11. Registros e Observações

Registrar o comportamento, progresso em matemática e interações sociais de Marcos durante o período de vigência do PEI para análise contínua.