“Plano Educacional Individualizado: Apoio para Alunos do 3º Ano”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: MA

Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: MA é uma aluna reservada, sensível e insegura. Apresenta dificuldades com a comunicação receptiva e articulação das palavras, além de sensibilidade emocional. Ela possui um histórico de dificuldades que se relacionam ao TDAH e TPAC.

Pontuais e Habilidades: MA demonstra talento em desenhos e um bom domínio das tecnologias da comunicação.

Desafios e Dificuldades: A aluna enfrenta desafios significativos nas áreas de alfabetização, comunicação e socialização.

Interesses e Motivações: MA se mostra motivada por afeto e busca reconhecimento em suas atividades, especialmente quando é elogiada por seus desenhos.

3. Avaliação Inicial

MA apresenta um nível de desenvolvimento ainda em fase pré-silábica em relação à alfabetização. As avaliações de fonoaudiologia e neuropsicopedagogia indicam a necessidade de intervenções específicas nas áreas de comunicação e linguagem.

4. Metas e Objetivos

1. Objetivos de Curto Prazo:
   • Desenvolver a articulação de palavras em 50% das tentativas em 4 meses.
   • Aumentar a interação social com pelo menos 2 colegas em atividades em grupo ao longo do semestre.
2. Objetivos de Médio Prazo:
   • Consolidar a leitura de palavras simples e frases curtas em 6 meses.
   • Melhorar a comunicação receptiva ao compreender e seguir instruções em 70% das vezes.
3. Objetivos de Longo Prazo:
   • Alcançar a fluência na leitura de textos adequados ao 3º ano até o final do ano letivo.
   • Desenvolver habilidades sociais que permitam conversas significativas e trocas em sala de aula até o final do semestre.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de jogos educativos que estimulem a leitura e escrita.
• Leitura compartilhada de livros ilustrados.

Área de Comunicação e Linguagem

• Atividades de fonoaudiologia integradas ao currículo.
• Uso de tecnologias de comunicação para facilitar a expressão (ex: tablets com aplicativos de fala).

Área Socioemocional

• Promoção de atividades em grupo que valorizem a participação de MA.
• Oferecer feedback positivo e reconhecimento constante.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material adaptado para leitura e escrita.
• Flexibilização de tempo para as atividades.
• Sala de AEE para suporte individualizado.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação contínua do comportamento e progresso nas atividades.
• Registros de interações sociais e comunicativas.
• Testes de leitura e escrita adaptados.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada 3 meses, com acompanhamento da equipe multidisciplinar (neuropsicopedagogo, psicólogo, fonoaudiólogo) para ajustes necessários e avaliação do progresso.

10. Orientações para Família

• Incentivar a leitura em casa, permitindo que MA escolha os livros que mais a interessem.
• Promover momentos de socialização com outras crianças.
• Comunicar-se frequentemente com a escola para acompanhar o desenvolvimento de MA.

11. Registros e Observações

Serão mantidos registros de progresso em áreas específicas, além de anotações sobre a adaptação de MA nas atividades em sala de aula e seu envolvimento social.