A atividade proposta visa ensinar ao aluno sobre misturas homogêneas e heterogêneas, além de explorar a separação de misturas e transformações físicas. O aluno irá observar misturas do cotidiano, classificá-las e realizar uma atividade prática que envolve mudança de estado dos materiais, utilizando uma abordagem visual e tátil para facilitar a compreensão.

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Adaptações Específicas

Utilização de imagens e objetos físicos para ilustrar o conceito de misturas.

• Proporcionar um ambiente tranquilo e livre de distrações, essencial para alunos com TEA.
• Oferecer tempo extra para a realização da atividade, garantindo que o aluno não se sinta pressionado.

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Materiais e Recursos

Materiais para misturas (ex: água, óleo, areia, sal, açúcar)

• Copos transparentes e colheres
• Cartões com imagens de misturas (homogêneas e heterogêneas)
• Fichas de classificação (com ícones e palavras simples)
• Quadro branco ou cartolina
• Canetas coloridas
• Um cronômetro (ou relógio) para controle do tempo

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar o tema utilizando imagens de misturas (homogêneas e heterogêneas).

• Conversar sobre exemplos do dia a dia, garantindo que o aluno possa identificar e relacionar.

1. Atividade Prática (15 minutos)

   Mistura:

O aluno irá criar duas misturas (uma homogênea e uma heterogênea) com os materiais disponíveis.

• Instruções:

1. Colocar 100ml de água em um copo.
2. Adicionar uma colher de óleo e observar (mistura heterogênea).
3. Em outro copo, adicionar água e dissolver uma colher de açúcar (mistura homogênea).
4. Incentivar o aluno a tocar e observar as mudanças.

5. Registro (10 minutos)

   O aluno irá preencher uma ficha classificando as misturas que fez, utilizando desenhos e palavras simples.

• Incentivar o uso de canetas coloridas para tornar o registro visualmente atraente.

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Estratégias de Apoio

Durante a atividade, utilizar perguntas abertas para guiar o aluno na observação das misturas.

• Reforçar positivamente cada passo que o aluno concluir, incentivando a autoexpressão.
• Permitir que o aluno utilize fones de ouvido com música suave, caso ache necessário, para manter a concentração.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a capacidade do aluno em identificar e classificar as misturas observadas.

• Considerar o esforço e a participação do aluno, em vez de focar apenas no resultado final.
• Usar uma ficha de avaliação simples com ícones que simbolizem “bom”, “precisa melhorar”, “não fez”.

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Variações e Extensões

Propor que o aluno traga uma mistura de casa (ex: suco, areia) e descreva suas propriedades.

• Criar um mural com as misturas que a turma fez, promovendo a colaboração.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de gravação de voz para que o aluno possa descrever suas observações.

• Utilização de vídeos curtos que mostrem exemplos de misturas na natureza.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi estruturada para garantir que o aluno com TEA possa aprender de maneira significativa e inclusiva, explorando conceitos de forma prática e visual.