“PEI para Diego Souza: Estratégias e Metas no 6º Ano”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Diego Souza

Série/Ano: 6º ano EF

2. Perfil do Aluno

Diego é um aluno que apresenta as seguintes características:

• Diagnóstico: TDAH e deficiência intelectual.
• Comunicação: Se comunica normalmente, mas apresenta conversas desconexas em algumas ocasiões.
• Dificuldades: Deficit de atenção, dificuldades em leitura e escrita, e idade mental inferior à idade cronológica.
• Relacionamento: Bom relacionamento com os colegas, embora tenha implicâncias com alguns.
• Interesses: Tem interesse por desenhar e assistir desenhos e vídeos.

3. Avaliação Inicial

Diego apresenta as seguintes habilidades e dificuldades:

• Dificuldades de leitura e escrita: Não sabe ler nem escrever.
• Dificuldades de concentração.
• Dificuldades em cálculos matemáticos.

4. Metas e Objetivos

Objetivos gerais esperados:

• Alfabetizar o aluno.
• Melhorar seu desempenho em todas as disciplinas.

Metas SMART:

1. Curto Prazo: Em 3 meses, Diego deverá reconhecer e escrever 10 letras do alfabeto.
2. Médio Prazo: Em 6 meses, Diego deverá formar palavras simples e realizar operações matemáticas básicas (adição e subtração) com auxílio.
3. Longo Prazo: Em 1 ano, Diego deverá ler e escrever frases simples com 70% de acerto e realizar cálculos matemáticos simples de forma independente.

5. Estratégias e Adaptações

Estratégias por área de desenvolvimento:

Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de jogos educativos para ensinar letras e números.
• Atividades práticas com objetos para matemática (ex: contar com contas).

Comunicação e Linguagem

• Leitura de histórias em voz alta e dramatização.
• Atividades de repetição e rimas para facilitar a memorização.

Comportamental

• Estabelecimento de um sistema de recompensas para incentivar a concentração.
• Criação de um ambiente com menos distrações durante as atividades de aprendizagem.

Tecnologia Assistiva

• Uso de aplicativos educativos para leitura e escrita.
• Utilização de softwares com leitura em voz alta para textos.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material adaptado (livros com letras grandes, folhas com pautas ampliadas).
• Tecnologia (tablets com aplicativos educativos).
• Jogos de tabuleiros educativos para matemática e linguagem.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Teste de leitura e escrita (reconhecimento de letras e palavras).
• Atividades práticas de matemática (resolução de problemas).
• Observação do comportamento e interação social durante as atividades.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado mensalmente, com reuniões entre os profissionais envolvidos para avaliar o progresso e ajustar o PEI conforme necessário.

10. Orientações para Família

• Estimular a leitura em casa, utilizando livros ilustrados.
• Promover momentos de jogos educativos para praticar matemática.
• Fomentar um ambiente calmo e organizado para o estudo.

11. Registros e Observações

É importante manter registros das atividades realizadas e das observações feitas durante a implementação do PEI, para avaliar o progresso de Diego e fazer ajustes necessários.