“Explorando a Música ‘Aquarela’: Criatividade e Aprendizado”
Este plano de aula aborda a origem da música “Aquarela”, uma composição de Toquinho que é conhecida por sua letra poética e melódica, que fala sobre a imaginação e a construção de um mundo de cores e sonhos. A música “Aquarela” é uma rica fonte de aprendizado, pois permite explorar diversos aspectos artísticos e culturais, além de estimular a criatividade dos alunos. Através desta aula, os alunos poderão não apenas compreender a letra da música, mas também refletir sobre suas significações, promovendo um ambiente lúdico e educativo.
Ao trabalhar com a música “Aquarela”, os educadores têm a oportunidade de desenvolver as habilidades de interpretação, análise e produção textual dos alunos, alinhadas com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A música é um meio eficaz de ensinar elementos linguísticos, enquanto permite que os alunos expressem suas emoções e criatividades. Por meio de atividades práticas e reflexivas, as crianças irão se sentir mais motivadas e engajadas na aprendizagem.
Tema: Origem da música “Aquarela”
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Compreender a letra da música “Aquarela”, explorando sua origem e significados, desenvolvendo habilidades de interpretação, criatividade e expressão artística.
Objetivos Específicos:
1. Analisar a letra da música “Aquarela” e discutir seus elementos poéticos.
2. Identificar a importância da musicalidade e da arte na provocação de sentimentos e imaginação.
3. Produzir uma representação artística que integre a música e a criatividade dos alunos.
4. Promover a escuta ativa e o respeito às opiniões dos colegas durante as discussões em grupo.
Habilidades BNCC:
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música, por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
Materiais Necessários:
– Computador ou tablet com acesso à internet para pesquisa.
– Letra da música “Aquarela”.
– Materiais para produção artística (papel, canetas, lápis de cor, tintas, etc.).
– Acesso a um aparelho de som para tocar a música.
– Quadro ou cartolina para anotações.
Situações Problema:
1. Os alunos podem discutir por que a música “Aquarela” é tão popular e o que a torna única.
2. Reflexão sobre como as cores e as imagens da letra podem ser traduzidas em arte e sentimentos.
Contextualização:
A música “Aquarela”, composta por Toquinho, é uma obra-prima da música popular brasileira, conhecida pela sua simplicidade e profundidade. Envolve o ouvinte com suas metáforas sobre a vida, sonhos e a criatividade das crianças. Esta unidade de ensino busca explorar a letra da música, levando em conta a importância do imaginário e da arte na formação do indivíduo.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Começar a aula apresentando a música “Aquarela” e perguntando aos alunos se já ouviram e o que acham dela. Tocar a música e pedir que os alunos prestem atenção na letra e na melodia.
2. Análise da Letra (20 minutos): Distribuir a letra da música e solicitar que, em grupos, eles leiam e discutam as principais ideias e imagens que aparecem nela. Promover uma discussão em sala sobre suas interpretações, trazendo aspectos pessoais.
3. Atividade Artística (15 minutos): Pedir que cada grupo crie uma arte inspirada em uma estrofe da canção. Eles podem usar diversos materiais (papel, tinta, etc.) e, ao final, apresentar sua arte para a classe.
4. Compartilhamento e Reflexão (5 minutos): Finalizar a aula pedindo que os alunos compartilhem como se sentiram ao ouvir a música e produzir a arte, além de refletirem sobre a importância de expressar emoções através da arte.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Escuta Atenta: Levar os alunos a ouvirem a música “Aquarela” em sala de aula. Depois, promover uma discussão em grupo sobre a letra e quais emoções a música desperta. Materiais: Letra da música, aparelho de som.
2. Dia 2 – Interpretação da Letra: Pedir que cada aluno escreva uma pequena redação sobre o que a letra significa para eles. Incentivar que usem elementos da musicalidade como referência. Materiais: Papel e caneta.
3. Dia 3 – Criação Artística: Os alunos, em grupos, devem ilustrar suas partes preferidas da canção. Utilizar tintas, lápis de cor, etc., para expressar suas interpretações. Materiais: Materiais de arte.
4. Dia 4 – Apresentação das Artes: Cada grupo apresentará sua arte para a turma e falará sobre a estrofe que escolheram e suas interpretações.
5. Dia 5 – Reflexão Final: Concluir a semana escrevendo um pequeno texto reflexivo sobre o que aprenderam com a música e como isso pode ser aplicado na vida deles. Materiais: Papel e caneta.
Discussão em Grupo:
1. O que a música “Aquarela” representa para vocês?
2. Como as cores podem transmitir sentimentos e ideias?
3. Por que é importante termos referências artísticas em nossas vidas?
Perguntas:
1. O que você acha que a música “Aquarela” tenta nos ensinar?
2. Quais imagens ou sentimentos você consegue relacionar com a letra da canção?
3. Como podemos usar a arte para expressar o que sentimos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas discussões, a criatividade nas atividades artísticas e a capacidade de expressar e refletir sobre a música. A produção textual escrita também será avaliada.
Encerramento:
Finalizar a aula tocando a música novamente, incentivando os alunos a cantarem juntos. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância de expressar sentimentos através da arte.
Dicas:
1. Utilize vídeos da canção para enriquecer a compreensão dos alunos sobre a música.
2. Crie um mural com as artes produzidas pelos alunos para exposição na escola.
3. Sempre mantenha um ambiente acolhedor durante as discussões para que os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões.
Texto sobre o tema:
A música “Aquarela” de Toquinho é uma obra profundamente simbólica que carrega em si uma mensagem de esperança, imaginação e a beleza do mundo infantil. Lançada em um contexto de redescoberta da música popular brasileira na década de 1980, essa canção se tornou um verdadeiro clássico, sendo repleta de metáforas que exploram a liberdade criativa das crianças. Ao trazer o conceito de um desenho que ganha vida através da música, ela reforça a ideia de que a arte possui o poder de transformar a percepção da realidade.
Neste sentido, “Aquarela” não é apenas uma canção; é um convite à introspecção e à valorização dos pequenos momentos da vida. A letra instiga os ouvintes a se permitirem sonhar e imaginar, rompendo com a rigidez e a monotonia do cotidiano. A música também enfatiza a ideia de que todos possuímos um “mundo interior” rico e vibrante, que pode ser traduzido em cores e formas sem limites, uma verdadeira aquarela.
Em suma, a música “Aquarela” é uma representação do imaginário coletivo, além de demonstrar como a arte pode proporcionar conforto, alegria e um espaço para que os seres humanos expressem sua essência mais pura e seus sentimentos mais profundos. Essa obra nos ensina que, por meio da música e da arte, somos capazes de unir as pessoas, transcendendo barreiras e criando laços duradouros com as emoções.
Desdobramentos do plano:
A proposta de explorações da música “Aquarela” pode resultar em um projeto interdisciplinar que envolve não apenas a arte visual e a música, mas também aspectos de literatura e história. Por meio de uma leitura da letra e suas interpretações possíveis, os alunos podem refletir sobre como diferentes culturas expressam seu imaginário e suas histórias através da arte. Além disso, a musicalidade da canção pode servir como um ponto de partida para discutir a evolução da música brasileira e a influência de diferentes estilos ao longo do tempo.
Além disso, atividades que envolvam a criação de uma apresentação artística baseada na música podem resultar em experiências ricas de aprendizado.Os alunos são incentivados a utilizar suas habilidades criativas e de trabalho em grupo, culminando em uma apresentação final que celebre a diversidade e a riqueza cultural que a música “Aquarela” representa. Essa abordagem pode criar um espaço onde as crianças sintam que suas vozes e expressões têm valor, promovendo um sentimento de pertencimento e segurança emocional.
Outro desdobramento interessante desse plano de aula é a proposta de incluir tecnologias digitais na criação e compartilhamento das produções artísticas. Os alunos podem usar aplicativos para compor suas próprias músicas ou realizar animações que foquem na ideia de uma “Aquarela Móvel”, onde suas criações visuais narram a história da canção de forma dinâmica. Assim, o aprendizado se estende além da sala de aula e promove um engajamento significativo com as ferramentas contemporâneas, gerando um diálogo entre o tradicional e o moderno.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam abertos e flexíveis durante a condução das atividades, permitindo que os alunos expressem livremente suas interpretações e sentimentos em relação à música “Aquarela”. Um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor faz com que os alunos se sintam encorajados a se envolver no processo criativo, essencial para o sucesso da proposta.
Outro aspecto importante é a diversidade de recursos e ferramentas que devem ser utilizados para abordar a temática dessa aula. Incluir diferentes mídias, como vídeos, quadros interativos e materiais artísticos variados, pode engajar alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Por isso, é importante observar as dinâmicas do grupo, adaptando as metodologias conforme a necessidade de cada turma e promovendo a inclusão.
Por fim, a avaliação deve considerar não apenas o resultado final dos produtos artísticos, mas também o processo de aprendizado dos alunos. As interações, as discussões e as criações colaborativas devem ser apresentadas como ferramentas essenciais ao longo da unidade, oferecendo uma validação das vivências e do crescimento individual e coletivo da turma. Assim, a música “Aquarela” serve como um catalisador para um rico aprendizado, onde arte, linguagem e criatividade se entrelaçam em um continuum de descobertas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Aquarela Sonora: Os alunos podem criar uma versão musical da canção, utilizando instrumentos e objetos sonoros do cotidiano. O objetivo é desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, sensibilidade musical e imaginação.
2. Contação de Histórias Aquareladas: Proporcionar momentos de contação de histórias onde os alunos criam narrativas baseadas nas imagens e ideias que emergem da música. O foco aqui é desenvolver a criatividade e as habilidades de expressão verbal.
3. Laboratório de Cores: Os alunos podem realizar experimentos misturando diferentes tintas para criar novas cores, assim como as ideias da letra. Isso ajuda a explorar conceitos básicos de ciências e arte simultaneamente.
4. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar um teatro de sombras inspirado na música, utilizando silhuetas para representar diferentes partes da canção. Esta atividade promove a dramatização e a expressão artística.
5. Passeio Aquarela: Organizar um passeio onde os alunos possam observar a natureza e fazer desenhos que expressem suas emoções e sentimentos durante a atividade. Isso reforça a conexão com o meio ambiente e promove a apreciação da arte natural.
Assim, o plano de aula que cerca a música “Aquarela” traz não apenas a possibilidade de aprender sobre a obra, mas também de se aprofundar em questões sociais, emocionais e artísticas, moldando um aprendizado rico e significativo para os alunos.
