Plano de aula sobre o filme Divertida Mente: 5° Ano

Este plano de aula proporciona uma exploração aprofundada das emoções, utilizando o filme “Divertida Mente” como um recurso para ensinar sobre a importância das emoções e como lidar com elas.

Plano de Aula: Filme “Divertida Mente” – 5º Ano do Ensino Fundamental

Objetivo Geral:
Explorar as emoções e suas influências através do filme “Divertida Mente”, promovendo o desenvolvimento emocional, empatia e habilidades de análise crítica.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e analisar as emoções apresentadas no filme e suas funções na vida cotidiana.
2. Refletir sobre a importância de todas as emoções, incluindo as consideradas negativas.
3. Relacionar situações do filme com experiências pessoais e discutir estratégias para lidar com emoções difíceis.
4. Desenvolver habilidades de comunicação e empatia ao discutir sentimentos.

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Série/Ano:
5º ano do Ensino Fundamental

Duração:
2 horas (exibição de trechos do filme e atividades)

Recursos Necessários:

• Cópia do filme “Divertida Mente” (ou trechos selecionados)
• Computador, projetor e alto-falantes
• Papel, lápis, canetinhas e outros materiais de arte
• Quadro branco e marcadores
• Fichas de atividades com perguntas e reflexões
• Cartões de emoções (Alegria, Tristeza, Raiva, Medo, Nojinho)

Metodologia:

Introdução e Exibição do Filme

• Abertura: Apresentação do filme “Divertida Mente”, explicando que ele aborda como as emoções influenciam as nossas ações e decisões. Destaque os personagens e as emoções que representam.
• Exibição: Exibição de trechos selecionados do filme, focando nas cenas que melhor ilustram as emoções e suas interações. Escolha momentos que incentivem a reflexão sobre as emoções e suas funções.

Atividades

• Atividade 1: “Mapeando as Emoções”
  • Descrição: Após a exibição dos trechos do filme, conduza uma discussão sobre as emoções dos personagens. Os alunos identificarão as emoções e refletirão sobre o papel de cada uma na história. Use o quadro branco para criar um mapa mental das emoções, destacando como cada uma influencia Riley, a protagonista.
  • Objetivo: Analisar as emoções e compreender sua importância na vida cotidiana.
• Atividade 2: “Diário Emocional”
  • Descrição: Cada aluno criará um “Diário Emocional”, onde registrará situações cotidianas e as emoções sentidas em cada uma. Eles devem refletir sobre como lidaram com essas emoções e se usariam uma estratégia diferente no futuro.
  • Objetivo: Promover a autorreflexão e a conscientização emocional.
• Atividade 3: “Discussão em Grupo: A Importância das Emoções”
  • Descrição: Divida a turma em grupos e entregue fichas com perguntas relacionadas às emoções do filme e à vida real, como: “Qual emoção você acha mais difícil de lidar? Por quê?” ou “Como podemos ajudar alguém que está se sentindo triste?”. Após a discussão, cada grupo compartilhará suas respostas com a turma.
  • Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação, empatia e pensamento crítico.
• Atividade 4: “Cena Alternativa: O que Mudaria?”
  • Descrição: Em grupos, os alunos criarão uma cena alternativa para o filme, onde as emoções dos personagens agiriam de maneira diferente. Eles devem apresentar a cena para a turma e explicar como a mudança de emoções afetaria a história e o comportamento dos personagens.
  • Objetivo: Incentivar a criatividade e a compreensão das consequências das emoções.

Encerramento

• Revisão e Reflexão: Reúna os alunos para uma reflexão sobre o que aprenderam sobre emoções e como o filme os ajudou a entender melhor seus próprios sentimentos. Discuta a importância de aceitar e compreender todas as emoções.
• Atividade de Encerramento: Peça aos alunos para escreverem uma breve reflexão sobre como pretendem lidar com uma emoção específica no futuro, baseada no que aprenderam durante a aula.

Avaliação:
A avaliação será baseada na participação ativa nas discussões, na qualidade das reflexões no “Diário Emocional”, e na criatividade e compreensão demonstradas na criação das cenas alternativas. Será observado o respeito e a empatia nas interações entre os alunos.

Observações:
Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso durante as discussões sobre emoções, garantindo que todos os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas experiências. As atividades devem ser ajustadas conforme necessário para atender às necessidades e sensibilidades individuais dos alunos.

MODELO 02 –

Plano de Aula: Filme “Divertida Mente 2” – 5º Ano do Ensino Fundamental

Tema: Emoções na Adolescência

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada

Objetivos:

• Compreender as novas emoções apresentadas no filme e sua relevância durante a adolescência.
• Refletir sobre a influência das emoções no comportamento e nas relações interpessoais.
• Desenvolver estratégias para lidar com as emoções complexas.

Conteúdos:

• Emoções na adolescência: Inveja, Vergonha, Tédio e Ansiedade.
• Impacto das emoções no comportamento e nas interações sociais.
• Estratégias de enfrentamento e autoajuda.

Recursos:

• Filme “Divertida Mente 2”
• Quadro branco e marcadores
• Cartolina e canetas coloridas
• Folhas de atividades
• Vídeo ou slides sobre emoções e comportamento

Estratégias e Procedimentos:

Aula 1: Introdução e Exibição do Filme

1. Introdução (10 minutos)
   • Comece a aula com uma breve discussão sobre as emoções que os alunos enfrentam durante a adolescência. Pergunte quais emoções eles acham que são comuns nessa fase e como elas afetam seu comportamento.
   • Explique que o filme que eles assistirão aborda algumas dessas emoções de forma lúdica e educativa.
2. Exibição do Filme (30 minutos)
   • Mostre a primeira parte do filme “Divertida Mente 2” (aproximadamente 30 minutos) até o ponto em que as novas emoções (Inveja, Vergonha, Tédio e Ansiedade) são introduzidas e começam a afetar Riley.
3. Discussão Inicial (10 minutos)
   • Conduza uma discussão sobre as novas emoções apresentadas no filme. Pergunte aos alunos o que eles acharam das novas emoções e como essas emoções influenciam o comportamento de Riley.

Aula 2: Reflexão e Atividades

1. Discussão Final (10 minutos)
   • Continue a discussão com base na segunda parte do filme. Aborde como as novas emoções têm impacto na vida de Riley e nas suas relações com os outros.
2. Atividade em Grupo: O Mapa das Emoções (20 minutos)
   • Divida a turma em grupos e forneça cartolinas e canetas coloridas.
   • Cada grupo deve criar um “Mapa das Emoções”, representando as novas emoções do filme e como elas podem aparecer na vida real. Eles devem desenhar e escrever sobre como lidar com cada uma dessas emoções de maneira construtiva.
3. Reflexão Pessoal e Discussão (15 minutos)
   • Entregue uma folha de atividades com perguntas reflexivas, como:
     • Como você lida com emoções como Inveja, Vergonha, Tédio e Ansiedade?
     • Qual dessas emoções você acha mais desafiadora e por quê?
   • Permita que os alunos compartilhem suas respostas com a turma e discutam estratégias para lidar com essas emoções.
4. Conclusão e Encerramento (5 minutos)
   • Resuma as principais lições aprendidas com o filme sobre como entender e gerenciar as emoções complexas.
   • Reforce a importância da empatia, da comunicação aberta e das estratégias de enfrentamento.

Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas discussões e nas atividades de grupo.
• Observe a capacidade dos alunos de identificar e refletir sobre emoções e como elas afetam seu comportamento e suas relações.

Habilidades da BNCC:

• EF05CI03: Compreender e expressar emoções e sentimentos de forma adequada.
• EF05CI04: Refletir sobre a influência das emoções no comportamento e nas relações interpessoais.
• EF05LP08: Produzir textos orais e escritos, utilizando vocabulário adequado e expressivo para descrever emoções e experiências.

Observações:

• Adapte a duração das atividades conforme necessário para o ritmo da turma.
• Esteja atento às reações emocionais dos alunos e ofereça suporte conforme necessário.