“Explorando o Tríplice da Escrita na Educação Infantil”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de explorar o tema do Tríplice da Escrita em uma turma de Educação Infantil, voltado para crianças pequenas, com idade entre 4 anos a 5 anos e 11 meses. O objetivo principal é abordar diferentes formas de expressão escrita de maneira lúdica e significativa, alinhando as atividades às diretrizes da BNCC. Por meio de jogos, contação de histórias e atividades artísticas, pretende-se fomentar o interesse e a curiosidade das crianças em relação à escrita.
As atividades propostas neste plano buscam estimular a percepção e a expressão individual, além de promover o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas. Espera-se que, ao final da aula, as crianças se sintam mais confiantes em suas capacidades de criar e expressar suas ideias por meio da linguagem escrita e tenham uma compreensão mais rica sobre o tema.
Tema: Tríplice da Escrita
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressividade e a criatividade das crianças por meio de atividades que envolvem a escrita, introduzindo o conceito do Tríplice da Escrita, que congrega a escrita criativa, a escrita convencional e a escrita artística.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a linguagem oral e a escrita espontânea das crianças.
– Fomentar o trabalho em grupo, promovendo a cooperação e o respeito às diversidades.
– Promover a expressão artística como forma de registro de ideias e sentimentos.
– Estimular a imaginação através da contação de histórias e da criação de narrativas.
Habilidades BNCC:
– O EU, O OUTRO E O NÓS: (EI03EO01), (EI03EO02), (EI03EO03), (EI03EO04)
– CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS: (EI03CG01), (EI03CG02)
– TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS: (EI03TS02)
– ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO: (EI03EF01), (EI03EF02), (EI03EF06)
Materiais Necessários:
– Papéis em branco ou coloridos.
– Lápis de cor, giz de cera e tinta.
– Materiais de artesanato como colas, tesouras sem ponta e adesivos.
– Livros de histórias ilustrados.
– Um quadro branco ou lousa para anotações e registros.
Situações Problema:
Como podemos expressar nossas ideias e sentimentos através da escrita?
De que formas podemos criar histórias usando outros materiais além do papel?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que as crianças já sabem sobre a escrita. Questionar se já viram alguém escrevendo e quais formas de escrita conhecem, como letras, desenhos e símbolos. Essa abertura ajudará a compreender o que as crianças já conhecem sobre o tema e como se relacionam com ele em seu dia a dia.
Desenvolvimento:
1. Contação de História: O professor contará uma história simples, utilizando um livro ilustrado. A história deve mostrar diferentes personagens que escrevem de maneiras diferentes. Enfatizar a ideia de que existem muitas formas de escrever.
2. Discussão em Grupo: Após a contação, promover uma roda de conversa. Perguntar às crianças o que acharam da história e como os personagens usaram a escrita. Esse momento é crucial para estimular a comunicação oral e a empatia.
3. Atividade Artística: Propor que as crianças desenhem a sua própria história em quadrinhos, utilizando os materiais disponíveis. Explicar que não é necessário seguir regras rígidas, mas que elas podem expressar-se livremente.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Exploração da Escrita Visual
Objetivo: Desenvolver a expressividade através de desenhos.
Descrição: As crianças farão desenhos livres sobre suas próprias histórias.
Instruções: Oferecer canetinhas, lápis e papéis coloridos.
Dia 2: Criação de Contos
Objetivo: Incentivar a linguagem oral e a criação de narrativas.
Descrição: Em grupos, as crianças deverão criar uma história utilizando os desenhos do dia anterior.
Instruções: O professor poderá atuar como o escriba, escrevendo a história contada pelas crianças.
Dia 3: Contação de Histórias em Duplas
Objetivo: Praticar a expressão oral em duplas.
Descrição: As crianças se revezarão contando suas histórias para um colega.
Instruções: Monitorar as duplas para garantir um ambiente de escuta respeitosa.
Dia 4: Escritura Coletiva
Objetivo: Produzir um texto coletivo.
Descrição: Collectivamente, as crianças irão escrever uma história, com cada uma contribuindo com uma frase ou ideia.
Instruções: Usar o quadro para anotar as contribuições.
Dia 5: Apresentação de Histórias
Objetivo: Fomentar a autoexpressão e a confiança.
Descrição: Realizar uma apresentação onde cada grupo compartilha suas histórias.
Instruções: Incentivar o uso de gestos e expressões durante a apresentação.
Discussão em Grupo:
– Como vocês se sentiram ao contar suas histórias?
– O que significou para vocês criar um conto juntos?
– O que acharam dos diferentes modos de escrita que conhecemos?
Perguntas:
– O que é a escrita para vocês?
– Quais materiais podem ser usados para escrever?
– Como podemos contar uma história sem usar palavras?
Avaliação:
A avaliação poderá ser realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Além disso, serão considerados aspectos como a capacidade de trabalhar em grupo e a expressão criativa.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da escrita como forma de comunicação. Salientar que cada um possui uma maneira única de contar suas histórias e que isso deve ser valorizado.
Dicas:
Estimule sempre a criatividade dos alunos, permitindo que eles explorem diferentes formas de escrita. Mantenha um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.
Texto sobre o tema:
O Tríplice da Escrita é um conceito que abrange três formas principais de expressão escrita: a escrita criativa, a escrita convencional e a escrita artística. Cada uma delas desempenha um papel importante no desenvolvimento da linguagem das crianças. A escrita criativa é a forma mais livre e imaginativa, permitindo que as crianças expressem ideias sem limitações. É um exercício vital para a construção da identidade e da personalidade, pois convida o aluno a usar sua imaginação e vivências.
A escrita convencional, por outro lado, envolve o domínio das regras gramaticais e ortográficas. À medida que as crianças amadurecem, é crucial que se familiarizem com essas normas para que possam se comunicar de forma clara e eficaz. Contudo, a pressão para escrever corretamente não deve prejudicar a liberdade criativa. Portanto, é essencial inserir essa abordagem dentro de um contexto lúdico e divertido, permitindo a exploração da aventura que é ter o comando de uma caneta em mãos.
Por fim, a escrita artística oferece às crianças a oportunidade de expressar suas emoções e sentimentos através de diferentes formas de arte. Isso pode incluir a criação de ilustrações, dramatizações, e até mesmo a música. Combinando todas essas formas de escrita, conseguimos promover um desenvolvimento integral da linguagem, garantindo que as crianças se sintam preparadas e confiantes para compartilhar suas histórias com o mundo.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em outras atividades que explorem ainda mais a sequência do ensino da escrita e a variação dos gêneros textuais. Uma possibilidade é trabalhar com a produção de textos coletivos através da formação de um livro da turma, onde cada criança pode contribuir com uma página e seus próprios desenhos. Isso reforça não apenas o sentido de pertencimento, mas também a ideia de que a escrita é um ato social.
Além disso, as colaborações entre os alunos podem ser enriquecidas por meio de interações com outras turmas. As crianças podem trocar suas produções e discutir sobre os diferentes estilos e formas de cada um. Também é possível promover encontros com outros educadores e contar com a participação dos pais, que podem trazer suas experiências sobre a escrita e a leitura, ampliando o universo literário das crianças.
Por fim, a criação de um mural de histórias na sala de aula, onde as crianças podem expor suas produções textuais e ilustrações, serve como um componente motivacional e visual. A presença desse mural reforça a importância dos trabalhos realizados e valoriza o esforço coletivo. Assim, o processo de aprendizagem em torno do Tríplice da Escrita é constantemente renovado e enriquecido, permitindo que as crianças se sintam envolvidas com a escrita ao longo de todo o ano letivo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental garantir que as crianças se sintam acolhidas e respeitadas durante as atividades. Reforce a ideia de que não existem respostas erradas e que cada forma de expressão é válida e rica à sua maneira. Isso cria um ambiente propício para o desenvolvimento da autonomia e da segurança, essenciais para a exploração de temas complexos como a escrita.
Como orientador, procure sempre adaptar as atividades às necessidades e interesses dos alunos, visando o engajamento e a participação ativa. Observações minuciosas sobre a maneira como as crianças interagem com os materiais e entre si são essenciais para ajustar as dinâmicas e garantir que cada uma delas tenha espaço para brilhar. Assim, as práticas de ensino não apenas atendem ao currículo, mas também respeitam a singularidade de cada estudante.
Para finalizar, destaque a importância da continuidade do processo. Estimule as crianças a trazerem experiência de fora da sala para dentro, relacionadas ao tema da escrita. Além disso, torne a prática da leitura uma rotina diária, com momentos reservados para a leitura compartilhada de livros variados. Isso não só reforça os vínculos afetivos, mas também expande o repertório infantil das crianças, preparando-as para a vida e suas múltiplas narrativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras
Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade na elaboração de histórias.
Materiais: Um lençol ou tela, lanternas e figuras recortadas pelos alunos.
Como fazer: As crianças poderão criar um teatro de sombras, onde cada uma apresenta sua história animada pelas sombras projetadas.
2. Escrita no Ar
Objetivo: Trabalhar a grafia de letras e palavras.
Materiais: Areia ou farinha dentro de bandejas.
Como fazer: As crianças desenharão no “ar” enquanto a outra tenta adivinhar o que estão escrevendo, promovendo um aprendizado corporificado.
3. Jogo da Memória com Palavras
Objetivo: Incentivar a lembrança de palavras e a formação de frases.
Materiais: Cartões com palavras e imagens.
Como fazer: As crianças jogam um jogo de memória onde devem encontrar pares que se complementem, formando frases simples.
4. Histórias Cantadas
Objetivo: Criar laços entre música e escrita.
Materiais: Instrumentos musicais e objetos para percussão.
Como fazer: As crianças inventam histórias e as contam acompanhadas de ritmos e melodias, mesclando a escrita à música.
5. Monstro das Cores
Objetivo: Trabalhar as emoções através da escrita e da arte.
Materiais: Folhas de papel, lápis de cor e tinta.
Como fazer: As crianças desenham um “monstro das cores”, representando suas emoções em cores e, em seguida, escrevem histórias sobre o que cada cor significa para elas.
Esse plano de aula foi desenvolvido para proporcionar uma experiência rica e significativa na vida das crianças. Ao explorar o tema do Tríplice da Escrita, espera-se que cada estudante cresça em habilidades de expressão e comunicação, preparando-se para se tornar um contador de histórias eficaz em sua jornada de aprendizado.
