“Aprendendo com a Parlenda ‘Jacaré de Catapora’ no 2º Ano”
A parlenda “Jacaré de Catapora” é uma tradicional rima popular que, além de entreter, possui grande valor pedagógico, permitindo o desenvolvimento de diversas habilidades linguísticas. Com o objetivo de promover o aprendizado lúdico e a valorização da cultura popular, este plano de aula é voltado para educadores que desejam explorar a parlenda com seus alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, proporcionando uma aprendizagem rica e significativa.
Mediante a criação de um ambiente fun e ativo, espera-se desenvolver não apenas a habilidade de leitura e escrita, mas também a percepção dos alunos sobre rimas, ritmos e a estrutura da língua portuguesa. A atividade estará alinhada às diretrizes da BNCC, visando assim contribuir para a formação integral do estudante.
Tema: Parlenda “Jacaré de Catapora”
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7-8 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental um espaço de aprendizagem lúdico e interativo, através da parlenda “Jacaré de Catapora”, visando desenvolver habilidades de leitura, escrita, oralidade e percepção musical.
Objetivos Específicos:
– Identificar e reproduzir a parlenda “Jacaré de Catapora”.
– Analisar a estrutura da parlenda, percebendo rimas e sonoridades.
– Produzir variações da parlenda, promovendo a criatividade e a escrita espontânea.
– Trabalhar a memorização e a recitação em grupo, fortalecendo a oralidade.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP12) Ler e compreender, com certa autonomia, cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
Materiais Necessários:
– Texto da parlenda “Jacaré de Catapora” impresso em folhas.
– Material para escrita (canetas, lápis, papel).
– Cartazes ou cartolinas.
– Aparelho de som ou instrumentos musicais simples (opcional).
– Grupos e/ou espaço livre para atividades em roda.
Situações Problema:
1. Como as rimas ajudam a dar vida e ritmo à parlenda “Jacaré de Catapora”?
2. Quais sentimentos e emoções essas rimas despertam nos jovens leitores?
3. De que forma podemos brincar com a parlenda e criar nossas próprias versões dela?
Contextualização:
As parlendas são uma forma importante de expressão cultural. Elas ajudam na construção da linguagem e na educação infantil, instigando a curiosidade e o prazer pela leitura. O “Jacaré de Catapora” é uma cantiga que muitos alunos já ouviram, mas que também pode ser reinventada por eles, tornando-se uma ferramenta poderosa para desenvolver o respeito à tradição e a criatividade.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que são parlendas, explicando suas características.
2. Ler a parlenda “Jacaré de Catapora” em voz alta, incentivando que os alunos acompanhem visualmente e oralmente.
3. Após a leitura, promover uma conversa sobre as rimas presentes na parlenda, perguntando quais partes dos versos eles acharam mais engraçadas ou interessantes.
4. Pedir que cada aluno escreva sua versão da parlenda, mantendo o estilo rítmico, porém alterando o conteúdo criativamente.
5. Formar grupos onde eles possam compartilhar suas versões e, se desejarem, criar uma versão em conjunto.
6. Encerrar a atividade com uma apresentação em roda, onde cada grupo poderá recitar suas produções.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Compreensão da Parlenda (Segunda-feira):
Objetivo: Ler e entender a parlenda.
Descrição: Ler a parlenda em voz alta, discutir suas rimas e entender seu significado.
Materiais: Texto impresso em folhas.
Instruções: Fazer perguntas sobre o tema e o conteúdo da parlenda para promover um diálogo ativo.
2. Escrita Criativa (Terça-feira):
Objetivo: Criar novas versões da parlenda.
Descrição: Cada aluno ou grupo de alunos irá escrever uma nova parlenda inspirada no “Jacaré de Catapora”.
Materiais: Papel e canetas.
Instruções: Explicar que podem brincar com rimas e criar personagens.
3. Apresentação e Roda de Parlendas (Quarta-feira):
Objetivo: Praticar a oralidade e a expressão.
Descrição: Os grupos irão se apresentar para os outros, recitando suas versões.
Materiais: Espaço livre para rodas.
Instruções: Incentivar a criatividade na performance, com gestos e entonações.
4. Música e Movimento (Quinta-feira):
Objetivo: Envolver os alunos com ritmo e musicalidade.
Descrição: Transformar a parlenda em uma música simples e fazer movimentos que representem as partes da cantiga.
Materiais: Instrumentos de percussão (opcional).
Instruções: Criar uma melodia simples e coreografias que possam ser seguidas.
5. Discussão Reflexiva (Sexta-feira):
Objetivo: Refletir sobre o aprendizado.
Descrição: Discursar sobre a importância das parlendas e como a atividade impactou sua visão sobre a literatura infantil.
Materiais: Espaço para discussão.
Instruções: Anotar as contribuições dos alunos em um cartaz para futuras referências.
Discussão em Grupo:
Ao final da semana, é fundamental promover uma discussão em grupo sobre o que os alunos aprenderam. Pergunte como se sentiram ao escrever e apresentar suas parlendas e se a experiência mudou sua perspectiva sobre a literatura.
Perguntas:
– O que você achou mais divertido na parlenda?
– Como podemos mudar a parlenda e ainda mantê-la divertida?
– Que sentimentos você sentiu ao recitar a parlenda para outras pessoas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será focada na participação dos alunos nas atividades, na criatividade nas versões criadas, e no envolvimento durante as discussões e apresentações. Um feedback individual e em grupo ajudará a reforçar o aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando a parlenda original. Convidar os alunos a refletirem e partilharem o que mais gostam na música e nas rimas, além de reforçar que a literatura é uma forma divertida e criativa de comunicação.
Dicas:
– Usar recursos visuais, como imagens relacionadas à parlenda, pode ajudar a criar conexões mais fortes.
– Incentivar a participação de todos os alunos, dando atenção especial àqueles que podem ter dificuldades em falar em público ou expressar suas ideias.
– Propor atividades de extensão em casa, como pedir que crianças narram a parlenda para familiares.
Texto sobre o tema:
As parlendas são pequenas rimas populares que fazem parte da tradição oral brasileira. São peças culturais que têm a capacidade de entreter e educar ao mesmo tempo. O “Jacaré de Catapora” é uma dessas obras que, mesmo simples em sua estrutura, carrega consigo diversos aspectos da criatividade infantil e do universo lúdico. Estas rimas possuem uma musicalidade peculiar que cativa as crianças, levando-as a explorar o ritmo e a sonoridade das palavras, incentivando a elaboração de novas versões e a prática da memorização. Através do contato com as parlendas, as crianças desenvolvem habilidades linguísticas e se aproximam da cultura popular, que enriquece seu vocabulário e suas experiências cognitivas.
Incorporar parlendas no cotidiano escolar contribui para uma educação mais prazerosa e contextualizada. O ato de brincar com a linguagem, a troca entre pares e a construção conjunta de novos significados promove um ambiente no qual o aprendizado se torna uma experiência vivencial significativa, onde os alunos não são apenas receptores de conhecimento, mas também criadores ativos. Assim, as parlendas não apenas ressaltam a importância da oralidade e da cultura, mas também fortalecem laços sociais entre crianças, promovendo um aprendizado colaborativo.
Instigar o interesse por parlendas e canções também é uma forma de manter viva a tradição oral, que é fundamental para o aprendizado e o cultivo da memória coletiva. As crianças, ao interagirem com esses textos, não só exercitam suas habilidades linguísticas, mas também reforçam sua identidade cultural e social, tornando-se protagonistas na construção do saber e na preservação de suas histórias, o que é de suma importância para o desenvolvimento de sua criatividade e expressão individual.
Desdobramentos do plano:
Integrar o ensino de parlendas na educação infantil oferece uma oportunidade intrigante para ampliar o repertório cultural dos alunos, ao mesmo tempo em que se trabalha o desenvolvimento linguístico. As parlendas, como as de “Jacaré de Catapora”, podem servir como instrumentos para explorar outros gêneros literários, incentivar a criatividade e a exploração da sonoridade das palavras. Ao trabalhar com rimas, as crianças não apenas enriquecem seu vocabulário, mas também entram em contato com a fantasia e o imaginário, que são essenciais para o desenvolvimento da literatura e da percepção estética.
Além disso, ao beneficiar a interação dentro da sala de aula, as atividades em grupos promovem importantes habilidades sociais. As crianças aprendem a ouvir e respeitar as ideias dos outros, gerando um ambiente de colaboração e respeito mútuo. As parlendas podem também inspirar projetos que envolvam a criação de livros ilustrados ou apresentações, ampliando as possibilidades de expressão artística e também de apreciação crítica, estimulando as crianças a pensar sobre a cultura e suas diversas manifestações.
Por fim, o sucesso da proposta “Jacaré de Catapora” poderá ser avaliado pelo envolvimento dos alunos e pela criatividade demonstrada. Este plano de aula pode ser adaptado para outros momentos letivos, utilizando diferentes parlendas e palavras rimadas, estimulando os alunos a criar um repertório amplo de rimas e sonoridades. Isso certamente contribuirá para um processo de aprendizagem significativo, no qual a cultura popular se torna não apenas um tema de estudo, mas uma forma de expressão autêntica e envolvente.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial garantir que todos os alunos sintam-se confortáveis e seguros para compartilhar suas próprias versões da parlenda, respeitando as individualidades e as vozes de cada um. Como educadores, devemos estar atentos às dinâmicas de grupo que podem surgir durante as atividades e criar um ambiente acolhedor, onde cada criança se sinta valorizada.
Reforçar a importância da interação verbal e das apresentações em grupo é vital; esses momentos ajudam a desenvolver a autoconfiança e o domínio da expressão oral. Além disso, é recomendável que o professor fundamente as atividades com discussões sobre a relevância cultural das parlendas, aprofundando o entendimento dos alunos sobre sua identidade e raízes.
Por fim, aproveitar a oportunidade para levar as atividades para espaços amplos, como pátios ou quadras, onde os alunos podem se movimentar e explorar a fala de forma mais expressiva, pode enriquecer a experiência. Cada passo, cada rima oferece uma nova possibilidade de aprendizado e descoberta, transformando a educação em um espaço vibrante e dinâmico.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar pequenas encenações com fantoches onde os alunos representam a parlenda “Jacaré de Catapora”, permitindo-lhes explorar novos personagens e histórias, proporcionando um aprendizado lúdico.
2. Bingo de Rimas: Desenvolver um jogo de bingo onde as palavras contidas na parlenda apareçam em cartões, ajudando as crianças a reconhecerem rimas e sonoridades enquanto se divertem coletivamente.
3. Caça-palavras de Parlendas: Criar uma atividade em que os alunos devem encontrar palavras da parlenda dentro de um caça-palavras, ajudando na memorização e reconhecendo a estrutura das palavras.
4. Construindo uma Música: Juntar a turma em grupos para compor uma música nova utilizando as estruturas de rima da parlenda, transformando a atividade em uma prática musical.
5. Andanças de Sombra: Propor um jogo onde as crianças andem em círculos enquanto recitam a parlenda e, ao final, cada um deve criar sua própria versão, explorando os sentidos da oralidade em movimento.
Essas atividades podem ser adaptadas para diferentes faixas etárias e níveis de desenvolvimento, sempre focando no engajamento e na participação ativa dos alunos.
