“Atividade Adaptada: Aprendendo Adjetivos no 5º Ano EF”

Identificação

Título: Explorando os Adjetivos
Série/Ano: 5º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de adjetivo e suas características.
• Identificar adjetivos em frases simples.
• Utilizar adjetivos para descrever objetos familiares.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar e usar adjetivos em produções orais e escritas.
• EF15LP02: Compreender a função dos adjetivos nas frases.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha com imagens de objetos (ex: bola, casa, gato).
2. O professor explicará o que são adjetivos e dará exemplos.
3. O aluno deverá escolher uma imagem e descrever o objeto usando pelo menos três adjetivos.
4. Por fim, o aluno compartilhará sua descrição com o professor, que irá ajudá-lo a formular frases corretas.

Adaptações Específicas

• Apoio individual para garantir que o aluno compreenda as instruções.
• Uso de cartões com adjetivos comuns para ajudar na escolha.

Materiais Necessários

• Folhas com imagens de objetos.
• Cartões com adjetivos (ex: grande, pequeno, bonito, feio).
• Canetas coloridas.
• Folhas em branco para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando o conceito de adjetivo de forma clara e interativa.
2. Distribuir as imagens dos objetos e permitir que o aluno escolha uma.
3. Utilizar os cartões de adjetivos para facilitar a escolha das palavras.
4. Orientar o aluno a escrever os adjetivos escolhidos em uma folha à parte, ajudando com a formação de frases.
5. Após a escrita, permitir que o aluno pratique a leitura da sua descrição.

Estratégias de Apoio

• Utilizar uma linguagem simples e clara durante as instruções.
• Proporcionar tempo extra para que o aluno possa processar as informações.
• Fazer pausas regulares durante a atividade para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação do aluno durante a atividade.
• Avaliar a capacidade de identificar e usar adjetivos.
• Considerar a qualidade da descrição oral e escrita, levando em conta o esforço e a compreensão.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno, como iluminação e ruídos.
• Use reforços positivos para encorajar a participação do aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de objetos em tamanho grande e com cores vibrantes. Cartões de adjetivos podem ser ilustrados para facilitar a compreensão.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno utilize dispositivos de comunicação alternativa, se necessário.
• Se o aluno preferir, pode trabalhar em um ambiente menos movimentado ou com um colega de confiança.
• Oferecer a opção de descrever os objetos através de desenhos ao invés de palavras, se for mais confortável.