“Atividade Adaptada: Explorando Metáforas para 8º Ano”

Identificação

Título: Explorando Metáforas

Série: 8º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de metáfora de forma visual e prática.
• Desenvolver a criatividade na construção de metáforas.
• Melhorar a concentração e a organização do pensamento.

Habilidades BNCC

• EF15LP04 – Identificar e criar metáforas em diferentes contextos.
• EF15LP05 – Analisar o uso da linguagem figurada em textos literários.

Descrição da Atividade

1. Introdução: Apresentar o conceito de metáfora utilizando cartazes com imagens ilustrativas.
2. Exemplos: Ler em voz alta algumas metáforas conhecidas e pedir que os alunos desenhem a imagem que a metáfora representa.
3. Criação: Pedir que cada aluno crie uma metáfora original e a represente graficamente.
4. Compartilhamento: Os alunos podem compartilhar suas metáforas em pequenos grupos, se sentirem confortáveis.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar cronômetros visuais para gerenciar o tempo da atividade, com pausas regulares de 5 minutos após 15 minutos de trabalho.
• Espectro Autista: Oferecer um espaço tranquilo para que o aluno possa se retirar caso se sinta sobrecarregado.

Materiais Necessários

• Cartazes com imagens de metáforas.
• Papel e lápis de cor.
• Cartões com cronômetros visuais.
• Espaço tranquilo para pausas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre metáforas, utilizando imagens para facilitar a compreensão.
2. Distribuir materiais e pedir que os alunos desenhem as metáforas apresentadas.
3. Após a atividade de desenho, solicitar que os alunos criem suas próprias metáforas em frases curtas.
4. Realizar pausas frequentes, permitindo que os alunos se levantem e se movimentem.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Usar uma tabela de tarefas visíveis para que o aluno possa acompanhar o que já foi feito e o que falta fazer.
• Espectro Autista: Proporcionar um “quadro de comunicação” com frases ou imagens que ajudem o aluno a expressar como se sente em relação à atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos durante a atividade, considerando:

• Capacidade de criar metáforas.
• Interação com os colegas.
• Desempenho na atividade de desenho.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado.
• Ofereça feedback positivo durante a atividade.
• Esteja atento aos sinais de sobrecarga dos alunos e permita pausas conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens, vídeos curtos e objetos que representem metáforas de forma concreta (como objetos que simbolizam emoções) para facilitar a compreensão.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em desenhar, permitir a criação de metáforas por meio de palavras-chave ou colagens.
• Para alunos que preferem interações verbais, permitir que compartilhem suas metáforas em formato de apresentação oral.