Atividade Adaptada: Explorando Crônicas para 8º Ano EF

Identificação

Título: Explorando Crônicas

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender as diferenças literárias através da leitura de crônicas.
• Desenvolver a comunicação não verbal e visual.
• Fomentar a interação social e a aprendizagem cooperativa.

Habilidades BNCC

• EF15LP20 – Identificar diferentes gêneros textuais, reconhecendo suas características.
• EF15LP21 – Produzir textos orais e escritos, empregando a linguagem de forma adequada.

Descrição da Atividade

1. Apresentar uma figura que represente uma cena de uma crônica (ex: um dia de chuva, uma festa, etc.).
2. Pedir ao aluno que escolha a figura que mais lhe agrada e que a observe por alguns minutos.
3. Utilizar um quadro branco ou cartaz com palavras-chave relacionadas à figura escolhida.
4. O aluno deve associar as palavras-chave à figura, utilizando adesivos ou cartões com as palavras.
5. Após a atividade individual, promover um momento de compartilhamento onde o aluno pode mostrar sua figura e as palavras que escolheu, com apoio visual.

Adaptações Específicas

• Utilização de figuras grandes e coloridas para melhor visualização.
• Palavras-chave escritas em fonte grande e em cores contrastantes.
• Uso de objetos táteis que representem a cena da crônica para estimular a interação sensorial.

Materiais Necessários

• Figuras impressas representando cenas de crônicas.
• Cartões adesivos com palavras-chave.
• Quadro branco ou cartaz.
• Canetas coloridas.
• Objetos sensoriais relacionados às figuras (ex: chuva – algodão, festa – confete).

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve:

1. Apresentar a atividade de forma clara, utilizando comunicação visual (ex: imagens, gestos).
2. Deixar o ambiente tranquilo e sem distrações excessivas.
3. Permitir que o aluno escolha a figura que mais o atrai.
4. Orientar o aluno a associar as palavras-chave à figura com apoio visual e verbal.
5. Reservar um tempo para a atividade, garantindo pausas se necessário.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro de comunicação com imagens para facilitar a escolha e a expressão.
• Oferecer suporte individual durante o processo de associação das palavras-chave.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do envolvimento do aluno e da capacidade de associar as palavras à figura. Critérios de avaliação incluem:

• Participação na atividade.
• Capacidade de escolher e associar palavras à figura.
• Interação durante o momento de compartilhamento.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e respeite o ritmo do aluno.
• Utilize reforços positivos para encorajar a participação.
• Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno e faça ajustes no ambiente conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens com alta resolução e cores vibrantes. Materiais táteis devem ser de fácil manuseio e proporcionar estímulos agradáveis.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em se comunicar, permitir o uso de dispositivos de comunicação alternativos (ex: tablets com aplicativos de comunicação).
• Modificar o tempo da atividade, aumentando ou diminuindo conforme a necessidade do aluno.
• Incluir um parceiro de apoio para facilitar a interação social durante a atividade.