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Nesta atividade, o aluno irá explorar o tema da poluição sonora de forma lúdica e concreta, identificando sons associados à poluição. O objetivo é que, ao final da atividade, o aluno consiga reconhecer e indicar o que é poluição sonora através de uma experiência sensorial e manipulativa.

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Adaptações Específicas

O aluno não precisa realizar movimentos complexos; todas as interações serão feitas com o mínimo de coordenação motora.

• Utilizar materiais que possam ser manipulados facilmente, como objetos sonoros e imagens grandes.
• Instruções serão dadas de forma clara e com apoio visual.

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Materiais e Recursos

Objetos sonoros (ex: chocalhos, sinos, buzinas, apitos)

• Imagens grandes de fontes de poluição sonora (ex: carro, avião, obras)
• Um painel ou cartaz grande para colagem
• Fita adesiva ou massa adesiva
• Um recipiente para os objetos sonoros

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1. Apresentação dos Sons (10 minutos)

• O professor toca cada objeto sonoro e pergunta: “Que som é esse?”

• O aluno pode tocar os objetos e ouvir os sons.

• O professor associa cada som a uma imagem que representa a fonte do som.

1. Identificação com Colagem (15 minutos)

• O professor apresenta as imagens de fontes de poluição sonora.

• O aluno escolhe uma imagem que corresponde ao som que ouviu e cola no painel com ajuda do professor.

• Para cada imagem colada, o professor faz uma pergunta simples: “Isso faz barulho?”

1. Encerramento (5 minutos)

• Revisar as imagens coladas e os sons associados.

• O professor pode perguntar: “Qual som você mais gostou?”

• Reforçar a compreensão do que é poluição sonora.

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Estratégias de Apoio

Mantenha o ambiente calmo e sem ruídos excessivos para que o aluno consiga focar nos sons.

• Use gestos e expressões faciais para ajudar na comunicação das ideias.
• Esteja atento às reações do aluno e ajuste o ritmo da atividade conforme necessário.

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Avaliação Inclusiva

Observe se o aluno consegue identificar ao menos um som e associá-lo a uma imagem.

• Registre as respostas do aluno durante a atividade, como as imagens que ele escolheu e suas reações aos sons.
• A avaliação deve focar no processo e não na quantidade de acertos, valorizando a participação.

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Variações e Extensões

Introduzir novos sons e imagens em futuras atividades para ampliar o conhecimento.

• Criar uma pequena apresentação onde o aluno pode mostrar os sons e imagens que aprendeu para outros colegas.
• Realizar uma atividade ao ar livre, onde o aluno possa ouvir sons da natureza e da cidade.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos de sons que reproduzem ruídos de poluição sonora.

• Usar dispositivos que amplifiquem o som para facilitar a audição dos objetos sonoros.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com esta atividade, esperamos proporcionar uma experiência rica e significativa para o aluno, respeitando suas limitações e promovendo o aprendizado de forma inclusiva e lúdica. 🌟