“Atividade Adaptada: Descobrindo Verbos para 6º Ano com Autismo”

Identificação

Título: Descobrindo os Verbos

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar verbos em frases simples.
• Associar verbos a imagens pertinentes.
• Responder a perguntas sobre os verbos utilizando comunicação visual.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e usar verbos em diferentes tempos e modos.
• EF15LP02 – Compreender o papel dos verbos nas frases.

Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno uma folha com cinco imagens que representam diferentes ações (ex: correr, saltar, comer, dormir, brincar).
2. Explicar que cada imagem tem um verbo relacionado e que vamos trabalhar com essas ações.
3. Propor cinco perguntas simples que se relacionam com as imagens apresentadas.
4. O aluno deve associar cada imagem à pergunta correspondente e desenhar uma pequena cena em seu caderno de desenho que represente a ação.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens coloridas e de fácil reconhecimento.
• As perguntas devem ser escritas com letras grandes e em uma fonte clara.
• Oferecer apoio visual e gestual ao explicar as perguntas.

Materiais Necessários

• Folha com imagens (impressas ou desenhadas).
• Caderno de desenho.
• Lápis de cor ou canetinhas.
• Folha com perguntas (simplificadas).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando as imagens e perguntando ao aluno o que ele vê em cada uma.
2. Explicar que vamos responder a perguntas sobre essas imagens.
3. Mostrar a folha com as perguntas e ler cada uma em voz alta, utilizando gestos e comunicação visual.
4. O aluno deverá escolher a imagem correspondente a cada pergunta e desenhar a cena no caderno.
5. Após o desenho, o aluno pode compartilhar o que desenhou e o verbo que representa.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um aplicativo de comunicação alternativa, se necessário.
• Fazer pausas entre as perguntas para que o aluno não se sinta sobrecarregado.
• Reforçar positivamente cada resposta dada pelo aluno.

Avaliação Adaptada

• Observar se o aluno consegue identificar os verbos nas imagens.
• Verificar a clareza e a criatividade dos desenhos.
• Analisar a participação e o engajamento do aluno durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Mantenha uma rotina estruturada para a atividade.
• Esteja atento ao nível de conforto do aluno e ajuste o ritmo conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes com imagens dos verbos e objetos que representem as ações para facilitar a identificação.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, pode usar fantoches ou bonecos para representar as ações ao invés de desenhar.
• Permitir que o aluno escreva as palavras dos verbos ao invés de desenhar, se isso for mais confortável.