“Explorando Verbos: Atividade Adaptada para 6º Ano do EF”

Identificação

Título: Explorando os Verbos

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

Desenvolver a compreensão dos verbos e a habilidade de identificá-los em frases simples, utilizando recursos visuais e atividades práticas que favoreçam o aprendizado individual.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar verbos em diferentes contextos.
• EF15LP02: Produzir frases simples com verbos.

Descrição da Atividade

1. Apresentar uma imagem que contenha uma cena do cotidiano (por exemplo, crianças brincando no parque).
2. Solicitar ao aluno que observe a imagem e identifique as ações (verbos) que estão acontecendo.
3. Fornecer um caderno de desenho para que o aluno desenhe uma das ações que ele observou.
4. Após o desenho, propor que ele escreva uma frase simples que utilize o verbo correspondente à ação desenhada.
5. Finalizar com cinco perguntas simples sobre a imagem e a ação realizada.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens claras e com alto contraste.
• Instruções visuais, como cartões com símbolos para cada etapa da atividade.
• Redução de estímulos visuais e sonoros no ambiente, se necessário.

Materiais Necessários

• Imagem impressa (cena do cotidiano).
• Caderno de desenho.
• Lápis de cor ou canetinhas.
• Cartões de instruções visuais (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresente a imagem ao aluno e faça uma breve explicação sobre o que está acontecendo.

2. Peça para o aluno identificar as ações que ele vê na imagem. Utilize perguntas direcionadas para facilitar a identificação dos verbos.

3. Ofereça o caderno de desenho e peça que ele desenhe uma das ações que ele observou.

4. Ajude-o a formular uma frase simples que utilize o verbo relacionado à ação do desenho.

5. Pergunte ao aluno:

• Qual ação você desenhou?
• Quem está fazendo essa ação?
• Onde esta ação está acontecendo?
• Quando esta ação acontece?
• Por que esta ação é importante?

Estratégias de Apoio

• Utilizar um temporizador para ajudar o aluno a gerenciar o tempo de cada etapa.
• Permitir pausas entre as etapas da atividade, se necessário.
• Oferecer feedback positivo durante a atividade para aumentar a motivação.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Identificação correta de pelo menos um verbo na imagem.
• Desenho relacionado a uma ação com clareza.
• Formulação de uma frase simples que contenha o verbo.
• Respostas às perguntas sobre a imagem.

Orientações para o Professor

É importante criar um ambiente acolhedor e calmo. Esteja atento às reações do aluno e ofereça apoio conforme necessário, utilizando linguagem clara e simples. Mantenha a rotina estruturada para que o aluno se sinta seguro.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens vibrantes e de fácil reconhecimento. Se possível, incluir elementos táteis relacionados à ação (ex: brinquedos pequenos que representam a ação da imagem).

Possíveis Adaptações

• Para alunos que necessitam de mais suporte, considere trabalhar em duplas ou grupos pequenos.
• Se o aluno tiver dificuldade com a escrita, ele pode gravar sua resposta ou utilizar um aplicativo de fala para texto.
• Em vez de um desenho, permitir que o aluno represente a ação por meio de uma breve encenação.