Atividade Adaptada de Língua Portuguesa para Alunos com Autismo

Identificação

• Título: Explorando Palavras e Frases
• Série/Ano: 2º ano EF
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de palavras e frases simples.
• Estimular a atenção e a concentração através de atividades sensoriais.
• Fomentar a autoexpressão e a comunicação.

Habilidades BNCC

• EF15LP02 – Ler e interpretar palavras e frases simples.
• EF15LP03 – Produzir textos orais e escritos de forma clara.

Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno uma ficha com imagens e palavras relacionadas a objetos do cotidiano (ex: maçã, bola, gato).
2. O aluno deve tocar nas imagens e pronunciar o nome correspondente.
3. Depois, o aluno irá ligar cada imagem à sua frase correspondente em uma folha (ex: “A maçã é vermelha”).
4. Finalizar a atividade com uma breve conversa sobre as imagens e frases apresentadas.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens grandes e claras para facilitar a identificação.
• Fornecer rótulos em letras maiores e em cores contrastantes.
• Permitir que o aluno utilize dispositivos de comunicação alternativos, se necessário.

Materiais Necessários

• Fichas com imagens de objetos do cotidiano.
• Folhas com frases simples relacionadas às imagens.
• Canetas coloridas e adesivos.
• Um espaço tranquilo para a atividade.

Desenvolvimento da Atividade

1. Preparar o ambiente de forma tranquila, evitando estímulos excessivos.
2. Entregar as fichas de imagens e as folhas com frases ao aluno.
3. Iniciar a atividade pedindo ao aluno para tocar e nomear as imagens, utilizando apoio visual se necessário.
4. Orientar o aluno a ligar as imagens às frases, oferecendo ajuda se necessário.
5. Encorajar o aluno a discutir as imagens e as frases após completar a atividade.

Estratégias de Apoio

• Utilizar timers visuais para mostrar o tempo restante da atividade.
• Oferecer reforços positivos durante a atividade, elogiando o esforço e a participação.
• Realizar pausas breves se o aluno demonstrar sinais de sobrecarga.

Avaliação Adaptada

• Observação da participação do aluno durante a atividade.
• Verificar se o aluno conseguiu associar as imagens às frases corretamente.
• Considerar a capacidade do aluno de expressar suas ideias sobre as imagens e frases.

Orientações para o Professor

• Mantenha uma comunicação clara e direta com o aluno.
• Se possível, utilize recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão.
• Esteja atento ao nível de conforto do aluno durante a atividade, adaptando conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens impressas em papel texturizado para estimular o tato.
• Uso de cores vibrantes para atrair a atenção do aluno.
• Fichas que emitam sons ao serem pressionadas, se possível.

Possíveis Adaptações

• Propor atividades em grupo se o aluno se sentir confortável para isso.
• Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura.
• Oferecer a opção de desenhar ou colar imagens ao invés de escrever frases.