“Plano Educacional Individualizado para João Pedro no 2º Ano”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: João Pedro

Série/Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Diagnóstico/Condição: Transtorno do Espectro Autista (TEA)

2. Perfil do Aluno

Características: Dificuldade em interagir, prefere brincar sozinho, hipersensibilidade a barulho, seletividade alimentar.

Pontualidades: Frequência regular, permitindo a implementação das intervenções.

Necessidades: Apoio nas interações sociais e no desenvolvimento acadêmico.

3. Avaliação Inicial

João apresenta dificuldades nas interações sociais e no desenvolvimento acadêmico. Sua comunicação é limitada, e ele tem hipersensibilidade a sons altos, o que pode afetar sua participação nas atividades escolares.

4. Metas e Objetivos

Objetivos de curto prazo (1 mês):

• João participará de pelo menos uma atividade em grupo por semana.
• Realizará pelo menos uma interação verbal com um colega em atividades supervisionadas.

Objetivos de médio prazo (3 meses):

• João conseguirá identificar e expressar suas necessidades em situações sociais com o auxílio do professor.
• Participar de jogos cooperativos com colegas em pelo menos duas ocasiões por semana.

Objetivos de longo prazo (6 meses):

• João demonstrará melhoria nas suas interações sociais, iniciando conversas com colegas de classe.
• João apresentará progresso acadêmico em áreas de leitura e matemática, com a média de 75% nas avaliações.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva:

• Utilizar materiais didáticos e atividades práticas para facilitar a compreensão.
• Incluir jogos educativos que estimulem a interação e o aprendizado.

Área de Comunicação e Linguagem:

• Utilizar quadros de comunicação e imagens para facilitar a expressão de ideias.
• Incluir atividades de dramatização e teatro, incentivando a fala.

Área Socioemocional:

• Realizar dinâmicas de grupo que promovam o trabalho em equipe.
• Incentivar a expressão de emoções através de desenhos e jogos.

Área de Autonomia e Vida Diária:

• Incluir atividades de rotina que estimulem a autonomia, como organização do material escolar.
• Promover atividades que envolvam o cuidado pessoal, como a hora do lanche.

Área Sensorial:

• Oferecer um espaço calmo e silencioso para João se retirar quando necessário.
• Utilizar fones de ouvido com cancelamento de ruído durante atividades mais barulhentas.

6. Recursos e Apoios Necessários

Materiais adaptados (quadros, fones de ouvido, jogos educativos), apoio do professor e acompanhamento familiar.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será realizada por meio de observação sistemática, registros de interações, relatórios mensais e feedback da família. As metas serão consideradas alcançadas quando João atingir os objetivos propostos dentro dos prazos estabelecidos.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada semestre, com reuniões regulares entre a equipe pedagógica e a família para discutir o progresso e ajustes necessários nas estratégias utilizadas.

10. Orientações para Família

Incentivar João a participar de atividades sociais fora da escola, como grupos de brincadeiras ou esportes. Reforçar positivamente as interações que ele realiza e manter um diário de suas atividades e progressos.

11. Registros e Observações

Os professores devem manter registros diários das interações de João, suas reações a diferentes estímulos e seu desempenho em atividades. Esses registros serão fundamentais para ajustes nas intervenções e para a elaboração de relatórios de progresso.