Atividade Adaptada: Explorando o Sistema Reprodutor Feminino

Identificação

Título: Descrição do Sistema Reprodutor Feminino

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: Aluno com Espectro Autista, não verbal e com disgrafia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar as principais partes do sistema reprodutor feminino.
• Descrever as funções básicas de cada parte através de imagens.

Habilidades BNCC

• CIÊNCIAS – (9º ano) – EF09CI03: Identificar as estruturas do corpo humano e suas funções.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha A4 com imagens do sistema reprodutor feminino.
2. As imagens serão acompanhadas de palavras-chave que representam cada parte.
3. O aluno deve escolher uma imagem e utilizar adesivos ou marcadores coloridos para indicar as partes do sistema.
4. O aluno pode utilizar um quadro branco pequeno para desenhar ou montar as partes de forma que se sinta confortável.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens grandes e claras.
• Palavras-chave escritas em letras grandes e em cores diferentes para facilitar a leitura.
• Materiais táteis como adesivos em relevo para identificar partes.

Materiais Necessários

• Folha A4 com imagens do sistema reprodutor feminino.
• Adesivos coloridos.
• Marcadores coloridos.
• Quadro branco pequeno e canetas apagáveis.

Desenvolvimento da Atividade

1. Entregar a folha A4 com as imagens ao aluno e explicar a atividade de forma simples e clara, utilizando comunicação visual (ex.: apontando para as imagens).
2. Permitir que o aluno escolha uma imagem e a observe por alguns minutos.
3. Orientar o aluno a utilizar os adesivos ou marcadores para identificar as partes, incentivando-o a explorar a atividade no seu próprio ritmo.
4. Se necessário, dar uma pausa de 2-3 minutos a cada 10 minutos de atividade para evitar sobrecarga sensorial.
5. Ao final, revisar as partes identificadas com o aluno, utilizando o quadro branco para reforçar visualmente as informações.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação não-verbal, como gestos e expressões faciais, para incentivar a participação do aluno.
• Fazer uso de um cronômetro visual para indicar os momentos de trabalho e pausa.
• Oferecer assistência física, se necessário, para manuseio dos materiais.

Avaliação Adaptada

• Observar se o aluno consegue identificar e marcar as partes do sistema reprodutor feminino.
• Registrar a interação do aluno com os materiais e sua capacidade de seguir as instruções.
• Utilizar um checklist simples para avaliar a participação e o entendimento do conteúdo.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações durante a atividade.
• Esteja disponível para oferecer suporte sem pressionar o aluno.
• Se o aluno demonstrar desconforto, ofereça a opção de encerrar a atividade mais cedo.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens coloridas e de alto contraste do sistema reprodutor feminino.
• Texturas diferentes nos materiais, como adesivos em relevo.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade com adesivos, pode usar apenas marcadores para indicar as partes.
• Permitir que o aluno trabalhe com um parceiro se isso ajudar na comunicação e na interação.
• Modificar o tempo da atividade conforme necessário, aumentando ou diminuindo as pausas.