“Atividade de Causa e Consequência: Aprenda com Gatos no Ensino Fundamental”

Identificação

Título: Causa e Consequência com Gatos

Série: 3º ano EF

Disciplina: Filosofia

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e compreender a relação de causa e consequência através de situações práticas.
• Utilizar referências visuais e táteis que ajudem na fixação do conteúdo.
• Desenvolver a concentração e o foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF03PH01 – Identificar e analisar problemas e situações que envolvem a ética nas relações sociais.
• EF03PH02 – Reconhecer diferentes pontos de vista e a importância do diálogo nas interações.

Descrição da Atividade

1. Apresentar uma imagem de um gato e discutir com a turma situações que envolvem o animal, como “O que acontece se não alimentar o gato?”
2. Utilizar cartões coloridos para representar as causas e consequências (ex: cartão com a imagem do gato e cartão com a imagem de um prato de comida).
3. Pedir ao aluno que associe os cartões de causa e consequência, explicando suas escolhas.
4. Após as associações, o aluno deve criar uma pequena história sobre o gato, usando as causas e consequências que ele escolheu.

Adaptações Específicas

• TDAH: Reduzir a quantidade de cartões utilizados, oferecendo apenas 3 pares. Fazer pausas curtas após cada associação.
• Espectro Autista: Utilizar imagens concretas e evitar sobrecarga sensorial. Garantir que o ambiente seja calmo e com poucos estímulos.

Materiais Necessários

• Imagens de gatos (impressas ou digitais).
• Cartões coloridos com ilustrações de causas e consequências.
• Materiais de escrita (papel, lápis, canetas coloridas).
• Espaço tranquilo e livre de distrações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando a imagem do gato e fazer perguntas simples sobre cuidados com o animal.
2. Distribuir os cartões de causa e consequência e pedir que o aluno faça associações.
3. Permitir que o aluno desenhe ou escreva a história que envolva as causas e consequências que ele associou.
4. Finalizar com uma breve apresentação da história criada, se o aluno se sentir confortável.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo após cada acerto e estímulo à participação.
• Espectro Autista: Utilizar um cronômetro visual para mostrar o tempo da atividade e garantir que o aluno saiba o que vem a seguir.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a capacidade do aluno de associar os cartões de causa e consequência.
• Observar a participação e o engajamento na atividade.
• Considerar a criatividade na elaboração da história.

Orientações para o Professor

• Utilizar linguagem clara e simples durante toda a atividade.
• Estar atento a sinais de frustração e oferecer apoio individual conforme necessário.
• Proporcionar pausas e momentos de descanso conforme o aluno demonstrar necessidade.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartões de imagens coloridas com alto contraste.
• Materiais de escrita com texturas diferentes (papel liso, papel texturizado).
• Elementos de arte terapia, como tintas e pincéis, para expressão da história.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver interesse, pode trabalhar com outros animais além de gatos.
• A atividade pode ser feita em grupo, se houver mais alunos com necessidades semelhantes, para promover a aprendizagem cooperativa.
• Se o aluno preferir, pode usar tecnologia assistiva, como aplicativos de desenho ou escrita no tablet.