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Nesta atividade, o aluno irá reconhecer letras e formar palavras utilizando cartões de letras. O foco será em classes de palavras simples, como substantivos e verbos, com o objetivo de facilitar a identificação e a formação de palavras.

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Adaptações Específicas

Utilização de cartões de letras maiores e com cores contrastantes para facilitar a visualização.

• Os cartões podem ser manipulados com ajuda, caso a mobilidade do aluno seja severamente limitada.
• A atividade pode ser realizada com a ajuda de um assistente ou professor, que pode fornecer suporte físico e verbal.

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Materiais e Recursos

Cartões de letras (com letras maiúsculas, grandes e em cores contrastantes)

• Imagens de objetos ou ações correspondentes às palavras que serão formadas (ex: “cachorro”, “correr”)
• Lousa ou papel grande para anotar as palavras formadas
• Caneta ou marcador para o professor

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1. Introdução (3 minutos)

   Explique ao aluno que ele irá formar palavras com letras. Use linguagem simples e gestos para ilustrar.

• Mostre alguns cartões de letras e as imagens correspondentes.

1. Formação das Palavras (7 minutos)

   Peça ao aluno para escolher uma imagem (ex:

uma imagem de um “cachorro”).

• Ajude-o a encontrar as letras nos cartões que formam a palavra “cachorro”.
• Incentive-o a colar ou posicionar as letras na lousa ou papel.

1. Revisão e Conversa (5 minutos)

   Revise as palavras formadas e pergunte ao aluno sobre elas. Perguntas simples como “O que é isso?” ou “O que o cachorro faz?” ajudam no engajamento.

• Registre as palavras e imagens na lousa para revisão futura.

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Estratégias de Apoio

Use uma comunicação clara e direta.

• Mantenha o ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Reforce positivamente cada tentativa do aluno, mesmo que não esteja perfeito.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno na formação das palavras, considerando o esforço e a interação durante a atividade.

• Utilize anotações sobre as palavras que ele conseguiu formar e a sua capacidade de reconhecer letras.

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Variações e Extensões

Se o aluno apresentar interesse, pode-se introduzir a formação de palavras com mais de uma sílaba.

• Brincadeiras com rimas, onde o aluno deve escolher cartas que rimam com as palavras formadas.

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Tecnologias Assistivas

Utilização de softwares ou aplicativos que permitam a formação de palavras com toques ou cliques, caso o aluno tenha acesso a dispositivos móveis.

• Uso de dispositivos de voz que possam ajudar na formação de palavras.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura garantirá que a atividade seja inclusiva e adaptada às necessidades do aluno, promovendo um ambiente de aprendizagem positivo e eficaz.