“Atividade Adaptada: Cheiros que Revivem Memórias no 9º Ano”

Identificação

Título: Cheiro que me trouxe de volta memórias

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

Desenvolver a capacidade de associação de cheiros a memórias, estimulando a expressão oral e escrita, além da sensibilidade sensorial.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e produzir diferentes gêneros textuais.
• EF15LP02 – Interpretar textos e relacionar suas ideias com experiências pessoais.
• EF15LP03 – Desenvolver a oralidade e a escuta respeitosa durante as interações.

Descrição da Atividade

1. Apresentar a ideia de que os cheiros podem nos lembrar de momentos especiais.
2. Oferecer uma seleção de frascos com diferentes cheiros (ex: baunilha, café, limão).
3. Pedir à aluna que escolha um cheiro e explique qual memória ele traz para ela.
4. Utilizando imagens, a aluna irá criar uma pequena história ou descrição sobre essa memória.

Adaptações Específicas

• Utilização de comunicação visual com cartões de imagens relacionadas aos cheiros.
• Instruções simplificadas, utilizando frases curtas e diretas.
• Material concreto e sensorial para auxiliar na memorização e na expressão.

Materiais Necessários

• Frascos com diferentes aromas (baunilha, café, limão, etc.)
• Cartões com imagens que representem memórias (ex: praia, festa, família).
• Folha em branco e canetas coloridas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre cheiros e memórias.

2. Apresentar os frascos de cheiros, permitindo que a aluna cheire cada um e escolha o que mais a atrai.

3. Usar cartões visuais para ajudá-la a associar o cheiro a uma imagem ou memória específica.

4. Incentivar a aluna a desenhar ou escrever sobre a memória que o cheiro evoca, utilizando os materiais fornecidos.

Estratégias de Apoio

• Fornecer apoio individual e encorajar a aluna a verbalizar suas ideias.
• Utilizar um timer para dividir a atividade em momentos curtos, com intervalos.
• Reforçar positivamente cada etapa completada, criando um ambiente de confiança.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base na participação da aluna, na capacidade de expressar suas ideias e na conexão entre cheiro e memória. Um formulário simples pode ser usado para registrar suas respostas.

Orientações para o Professor

Esteja atento às reações da aluna em relação aos cheiros. Algumas crianças podem ter sensibilidades olfativas. Esteja preparado para ajustar a atividade conforme necessário e sempre ofereça um espaço seguro para a expressão.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize imagens e objetos que representem memórias, como fotos ou objetos pessoais, para ajudar a aluna a se conectar emocionalmente com a atividade.

Possíveis Adaptações

• Se a aluna se sentir sobrecarregada, permita que ela escolha menos cheiros ou que trabalhe com um cheiro apenas.
• Se a escrita for um desafio, incentive o uso de desenhos ou gravações de áudio para expressar suas memórias.