Esta atividade tem como objetivo ajudar o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) a se comunicar de maneira não-verbal, utilizando elementos sensoriais e lúdicos. Através de brincadeiras com objetos e imagens, o aluno poderá expressar suas necessidades e sentimentos de forma mais clara e divertida.

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Adaptações Específicas

Utilização de objetos e figuras com texturas diferentes para facilitar a comunicação.

• Disponibilização de imagens ou ícones que representam emoções e necessidades, permitindo que o aluno escolha de forma tátil.
• Espaço tranquilo e livre de distrações para ajudar na concentração do aluno.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens de emoções (feliz, triste, bravo, etc.) 🥰😢😠

• Objetos táteis (pelúcias, bolas, tecidos com diferentes texturas) 🧸
• Caixa sensorial (com areia ou arroz) para explorar com as mãos 🏖️
• Fantoches ou bonecos para dramatização 🎭
• Um timer visual (relógio ou cronômetro) para indicar o tempo da atividade ⏲️

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1. Preparação do Ambiente (5 minutos)

   Organizar a mesa com os materiais e garantir que a área esteja tranquila e acolhedora.

2. Apresentação das Emoções (10 minutos)

   Mostre os cartões de emoções e faça gestos correspondentes, incentivando o aluno a tocar e explorar as imagens.

• Pergunte ao aluno: “Como você se sente hoje?” e incentive-o a escolher um cartão.

1. Exploração Sensorial (10 minutos)

   Apresente a caixa sensorial e permita que o aluno explore os materiais.

• Incentive-o a pegar um objeto e demonstrar como se sente usando o objeto escolhido.

1. Dramatização (5 minutos)

   Use os fantoches ou bonecos para encenar uma situação que envolva emoções.

• Pergunte ao aluno como o boneco se sente e deixe que ele escolha um cartão que represente essa emoção.

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Estratégias de Apoio

Mantenha um tom de voz calmo e encorajador durante toda a atividade.

• Use gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação.
• Dê tempo suficiente para que o aluno processe as informações e responda.
• Esteja atento a sinais de frustração e ofereça pausas quando necessário.

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Avaliação Inclusiva

Observe a escolha de cartões pelo aluno e como ele interage com os materiais.

• A avaliação pode ser baseada na participação e no engajamento, em vez de respostas verbais ou escritas.
• Registre momentos em que o aluno expressou suas emoções de maneira eficaz.

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Variações e Extensões

Introduzir novos cartões com diferentes emoções semanalmente para ampliar o vocabulário emocional do aluno.

• Criar uma rotina de “sentimentos do dia” onde o aluno pode escolher um cartão ao chegar na escola.
• Integrar músicas que representem emoções e pedir que o aluno escolha um cartão correspondente.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação alternativa que utilizam imagens para ajudar o aluno a expressar suas necessidades.

• Dispositivos que emitem sons ou frases curtas quando pressionados, para facilitar a comunicação.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para ser inclusiva, lúdica e sensorial, promovendo a comunicação de forma acessível e divertida para o aluno com TEA. 🌈