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Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de aceleração média de forma prática e visual, utilizando materiais concretos para compreender como a aceleração se aplica em situações do cotidiano. O objetivo é que o aluno perceba, por meio de uma experiência sensorial, o que significa acelerar e desacelerar.

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Adaptações Específicas

A atividade será realizada com materiais táteis e visuais, permitindo que o aluno sinta e veja as mudanças de movimento.

• As instruções serão dadas de forma verbal e acompanhadas de demonstrações visuais com os materiais.
• O uso de jogos adaptados permitirá que o aluno participe ativamente e com prazer.

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Materiais e Recursos

Bolas de diferentes tamanhos (para representar diferentes velocidades)

• Rampas ou superfícies inclinadas (para observar a aceleração)
• Fitas adesivas coloridas (para marcar trajetos)
• Cronômetro (para medir o tempo, se possível)
• Figuras ou cartões com imagens de situações cotidianas que envolvem aceleração (ex: carro acelerando, bicicleta descendo uma ladeira)
• Jogos adaptados que incluam movimentos de aceleração

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1. Preparação do Ambiente (5 minutos)

   Organize os materiais em uma área aberta e segura para a atividade.

• Mostre ao aluno as bolas e explique que elas vão rolar pela rampa.

1. Demonstração (5 minutos)

   Role uma bola pela rampa e pergunte ao aluno o que aconteceu (a bola vai mais rápido).

• Use gestos e expressões faciais para reforçar a ideia de aceleração.

1. Participação do Aluno (15 minutos)

   Peça ao aluno para escolher uma bola e tentar rolá-la pela rampa.

• Ajude o aluno a observar como a bola acelera ao descer.
• Use as fitas adesivas para marcar onde a bola começa e onde para.

1. Reflexão (5 minutos)

   Mostre imagens de situações cotidianas que envolvem aceleração e peça ao aluno para apontar ou tocar na imagem que ele acha que representa aceleração.

• Finalize agradecendo ao aluno pela participação e reforçando o que aprenderam juntos.

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Estratégias de Apoio

Mantenha uma comunicação simples e clara, utilizando frases curtas.

• Use a repetição de ações e palavras para reforçar o conceito.
• Esteja atento às reações do aluno e ajuste a atividade conforme necessário, garantindo sempre a compreensão e participação dele.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno observando se ele consegue identificar e reproduzir a aceleração com os materiais.

• Pergunte de forma simples o que ele sentiu ao rolar a bola e se ele consegue associar com as imagens apresentadas.
• Use um registro visual (fotos ou vídeos) para documentar a atividade.

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Variações e Extensões

Introduzir diferentes superfícies (ásperas, lisas) para observar como isso afeta a aceleração.

• Utilizar objetos de diferentes pesos e tamanhos e perguntar ao aluno o que ele acha que vai acontecer com cada um.
• Criar um pequeno jogo de corrida com os objetos, onde o aluno pode ver quem “acelera” mais.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar dispositivos de gravação de voz para que o aluno possa expressar suas ideias verbalmente.

• Aplicativos de comunicação alternativa que ajudem o aluno a se expressar sobre a atividade.
• Recursos visuais em tablets que expliquem aceleração de maneira lúdica.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para ser inclusiva e proporcionar ao aluno uma experiência significativa, respeitando suas limitações e promovendo o aprendizado de forma divertida e engajadora.