“A Aventura da Adição: Atividade Adaptada para 8º Ano EF”

Identificação

Título: A Aventura da Adição

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a adição de forma lúdica e interativa.
• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos.
• Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo.

Habilidades BNCC

• EF15LP17 – Ler e compreender diferentes gêneros textuais.
• EF15LP21 – Produzir textos de forma colaborativa.
• EF03MA02 – Resolver problemas de adição em diferentes contextos.

Descrição da Atividade

Os alunos serão divididos em grupos e participarão de um jogo chamado “A Aventura da Adição”, onde resolverão desafios que envolvem adição e leitura de pequenos textos. Cada grupo terá um mapa da atividade e seguirá pistas para encontrar a solução dos problemas de adição propostos.

Adaptações Específicas

• TDAH: Atividades dinâmicas com tempo limitado, utilizando cronômetros visuais.
• Dislexia: Uso de fontes maiores e mais legíveis, como Arial ou Comic Sans.
• Discalculia: Uso de materiais manipulativos, como blocos de contagem.
• Espectro Autista: Ambientes com menos estímulos, com opções de pausa e suporte visual constante.

Materiais Necessários

• Mapas da atividade (impressos em papel colorido).
• Cartões com problemas de adição.
• Materiais manipulativos (blocos, contadores).
• Relógio ou cronômetro visual.
• Canetas coloridas.
• Folhas de papel para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Formar grupos de 4 a 5 alunos.
2. Distribuir os mapas e os cartões de problemas de adição.
3. Explicar as regras do jogo: cada grupo deve resolver os problemas de adição para avançar no mapa.
4. Iniciar a atividade com um cronômetro de 30 minutos.
5. Os alunos devem discutir e anotar as soluções coletivamente.
6. A cada resposta correta, o grupo avança para a próxima pista no mapa.
7. Ao final, discutir as soluções e o que aprenderam.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Incentivar o uso de listas de tarefas para manter o foco nas etapas.
• Dislexia: Fornecer suporte individual com leitura dos problemas em voz alta.
• Discalculia: Ajudar na visualização dos problemas com materiais manipulativos.
• Espectro Autista: Criar um espaço tranquilo para alunos que precisem de pausas.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua, observando a participação e a colaboração dos alunos. Os critérios incluem:

• Participação nas discussões de grupo.
• Capacidade de resolver problemas de adição.
• Colaboração e respeito às ideias dos colegas.

Orientações para o Professor

Esteja atento às necessidades individuais dos alunos e ofereça suporte conforme necessário. É importante manter a comunicação aberta e incentivar a participação de todos os alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar quadros brancos ou folhas grandes para anotar as soluções. Materiais manipulativos devem estar sempre à disposição para facilitar a compreensão dos conceitos de adição.

Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser realizada em etapas, com problemas mais simples ou com mais tempo para a resolução. Os alunos podem trabalhar individualmente se preferirem, e a atividade pode ser adaptada para incluir tecnologia, como aplicativos educativos.