“Relatório Pessoal para 8º Ano: Atividade Adaptada Inclusiva”

Identificação

Título: Relatório Pessoal

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Produzir um relatório pessoal de forma clara e organizada.
• Desenvolver habilidades de escrita e expressão pessoal.
• Utilizar recursos visuais para facilitar a compreensão e a produção de texto.

Habilidades BNCC

• EF15LP11 – Produzir textos em diferentes gêneros e formatos, considerando a situação comunicativa.
• EF15LP12 – Revisar textos de forma autônoma, com auxílio de ferramentas e recursos.

Descrição da Atividade

1. Apresentar o tema do relatório: “Meu Dia Preferido”.
2. Explicar que o aluno deverá descrever um dia que foi especial para ele, incluindo atividades, emoções e pessoas presentes.
3. Fornecer um modelo de relatório com seções: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.
4. Usar imagens e palavras-chave para cada seção para guiar a escrita.
5. Permitir que o aluno desenhe ou utilize colagens para ilustrar partes do relatório.

Adaptações Específicas

• Dislexia: Uso de fontes com melhor legibilidade (ex: Arial ou Comic Sans); evitar o uso excessivo de letras maiúsculas.
• Espectro Autista: Permitir o uso de fones de ouvido para minimizar distrações sonoras; proporcionar um ambiente tranquilo e estruturado.

Materiais Necessários

• Papel em branco e colorido
• Canetas coloridas
• Colas e tesouras
• Figuras ou recortes de revistas
• Modelo impresso do relatório
• Régua

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre dias especiais e o que os torna memoráveis.
2. Apresentar o modelo de relatório, explicando cada seção em detalhes.
3. Distribuir materiais e permitir que os alunos escolham como querem ilustrar suas ideias (desenho ou colagem).
4. Dar tempo para que os alunos escrevam e ilustrem seu relatório, fazendo pausas a cada 15 minutos.
5. Finalizar a atividade com uma leitura em voz alta dos relatos, se o aluno desejar.

Estratégias de Apoio

• Dislexia: Oferecer um assistente para ajudar na leitura e interpretação do modelo.
• Espectro Autista: Usar um cronograma visual para mostrar as etapas da atividade e o tempo disponível para cada uma.

Avaliação Adaptada

• Critérios: Clareza na escrita, organização do texto, uso criativo de imagens e colagens.
• Instrumento: Rubrica simplificada com pontos para cada critério.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao tempo e ofereça pausas regulares.
• Crie um ambiente acolhedor e sem interrupções.
• Se necessário, ofereça apoio individualizado durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar quadros com imagens, gráficos e palavras-chave para cada etapa do relatório. Proporcione texturas diferentes para que os alunos possam tocar e explorar durante a atividade.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades na escrita, permitir que ele grave um áudio contando sobre seu dia e transcreva com ajuda.
• Para alunos que preferem trabalhar em grupo, permitir a formação de duplas, onde um aluno pode ajudar o outro na organização e na escrita.