Plano de Aula: Celebrando o Dia Nacional do Livro Infantil
A seguir, apresentamos um plano de aula abrangente e rico em detalhes, voltado para a exploração do Dia Nacional do Livro Infantil, que se comemora todos os anos no dia 18 de abril. Este plano é ideal para crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, e visa fomentar o amor pela leitura e a criatividade, desenvolvendo habilidades indispensáveis para essa faixa etária, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Projeto Dia Nacional do Livro Infantil
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar momentos de descoberta e apreciação da literatura infantil, incentivando a leitura, o reconto de histórias e a expressão artística, de forma a estimular a criatividade e o envolvimento social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Promover a escuta ativa e o interesse por histórias contadas.
– Estimular a expressão oral ao recontar histórias.
– Desenvolver habilidades de colegialidade e cooperação em atividades grupais.
– Fomentar a criação artística a partir de temas literários.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livros infantis de diferentes gêneros e autores
– Materiais para artes (papel, tintas, lápis de cor, tesoura, cola)
– Espaço adequado para a leitura e atividades artísticas
– Caixinha de som ou instrumentos musicais (opcional)
– Materiais para dramatização (roupas e acessórios variados)
Situações Problema:
– O que as histórias nos ensinam sobre a amizade?
– Por que é importante compartilhar livros com os amigos?
– Como posso contar uma história de forma divertida e interessante?
Contextualização:
O Dia Nacional do Livro Infantil propõe uma reflexão sobre a importância da literatura desde os primeiros anos de vida. Com a escolha de livros adequados, as crianças podem ser apresentadas a valores, emoções e diferentes culturas, tudo isso enquanto se divertem e desenvolvem suas habilidades de comunicação e socialização.
Desenvolvimento:
Ao longo de cinco dias, as atividades propostas devem se interligar, criando uma experiência lógica e coesa. Cada dia terá um tema central, abordando um aspecto diferente da literatura infantil, usando a leitura como a base para as atividades práticas.
Dia 1: Introdução ao Livro Infantil
– Objetivo: Apresentar diferentes livros infantis.
– Descrição: Inicie o dia com uma roda de conversa sobre o que as crianças conhecem de histórias. Apresente livros variados, fazendo pequenas leituras e perguntando as opiniões das crianças.
– Instruções para o professor: Prepare uma seleção de livros que contem com ilustrações vibrantes e histórias simples. Utilize uma linguagem clara e adaptada a faixa etária. Após a leitura, faça perguntas como “Qual foi a parte que mais gostou?”.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades auditivas, utilize livros com muitos desenhos e minimize o uso da fala, priorizando a expressividade dos contornos.
Dia 2: Criando Histórias
– Objetivo: Estimular a criatividade ao criar uma história em grupo.
– Descrição: Separe as crianças em grupos e permita que cada grupo invente uma história. Elas podem usar fantoches ou bonecos para representar os personagens.
– Instruções para o professor: Anote as histórias e as suas ideias, ajudando as crianças a estruturarem o enredo.
– Adaptação: Proporcione recursos audiovisuais para crianças que têm dificuldades em verbalizar suas ideias.
Dia 3: Recontando Histórias
– Objetivo: Praticar o reconto de histórias.
– Descrição: Escolha uma história lida anteriormente e trabalhe o seu reconto com as crianças, estimulando-as a usarem a imaginação para criar novos finais.
– Instruções para o professor: Inicie o reconto e incentive as crianças a participarem ativamente com suas ideias.
– Adaptação: Utilize mapas visuais com imagens para ajudar crianças que têm dificuldades de memorização.
Dia 4: Artes Inspiradas em Livros
– Objetivo: Desenvolver habilidades artísticas através da expressão visual.
– Descrição: Após uma breve leitura, as crianças devem criar desenhos ou colagens relacionadas à história lida.
– Instruções para o professor: Disponibilize materiais diversos para que as crianças se sintam estimuladas a criar.
– Adaptação: Para os que têm dificuldades motoras, disponibilize adesivos e figuras recortadas.
Dia 5: Apresentação Final
– Objetivo: Compartilhar estas experiências com os colegas.
– Descrição: Cada grupo fará uma pequena apresentação sobre sua história e suas produções artísticas.
– Instruções para o professor: Incentivar a troca de ideias entre os grupos. Após as apresentações, uma pequena festa com atividades lúdicas de leitura encerra a semana.
– Adaptação: Para aquelas que têm dificuldades em socializar, crie um espaço de apoio onde possam se sentir mais confortáveis.
Atividades sugeridas:
As atividades propostas ao longo da semana foram organizadas para serem complementares, sendo desenvolvidas progressivamente, buscando sempre o envolvimento da turma.
Discussão em Grupo:
Uma discussão em grupo permitirá que todos os alunos compartilhem suas emoções em relação às histórias, promovendo a empatia e o respeito pelas ideias dos colegas. Mantenha um clima de aceitação e participação.
Perguntas:
– Qual foi a sua parte favorita da história?
– Como você se sentiu ao ouvir aquela aventura?
– O que você faria diferente se fosse o autor?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o progresso dos alunos ao longo das atividades, sua capacidade de interação e a expressão criativa. Registre observações sobre a participação de cada criança e seu desenvolvimento nas diversas habilidades propostas.
Encerramento:
Finalizaremos o projeto com a realização de uma pequena exposição das obras criadas e das histórias inventadas pelas crianças. Este momento é fundamental para a valorização da participação de cada uma, além de integrar os pais e a comunidade escolar, promovendo a literatura em um espaço mais amplo.
Dicas:
– Mantenha um ambiente tranquilo e estimulante para a leitura.
– Incluir músicas relacionadas às histórias pode intensificar o interesse.
– Doces ou pequenos mimos para o encerramento finalizam a experiência de forma lúdica e significativa.
Texto sobre o tema:
O Dia Nacional do Livro Infantil é uma data significativa que propõe uma reflexão sobre a importância da literatura na infância. A literatura não apenas entretém mas é uma ferramenta poderosa de formação, que ajuda as crianças a desenvolverem habilidades essenciais em várias áreas. As histórias infantis têm o poder de transportá-las para mundos imaginários, onde podem explorar e descobrir temas relevantes para o seu cotidiano, além de estimular a criatividade e a formação de uma identidade social e cultural.
É também uma oportunidade de fomentar o hábito da leitura desde cedo, criando crianças mais críticas e atentas aos detalhes da vida. Os livros ilustrados são especialmente valiosos, pois, além de texto, oferecem visualizações que ajudam as crianças a compreenderem melhor a narrativa e a expressarem suas próprias ideias.
O ato de ler em voz alta, por exemplo, é um recurso incrível que aproxima a criança do adulto, criando um vínculo afetivo, ao passo que promove a escuta ativa. A interação estabelecida durante a leitura pode ser um divisor de águas para o desenvolvimento da autonomia e da autoconfiança, preparando-as para a vida em sociedade.
Desdobramentos do plano:
Este projeto sobre o Dia Nacional do Livro Infantil pode se desdobrar em várias atividades futuras. Por exemplo, a criação de uma biblioteca comunitária onde as crianças possam compartilhar seus livros favoritos incentivando o hábito da leitura em casa. Essa ação pode promover ainda mais a formação de leitores e a socialização entre as famílias, criando um ciclo de incentivo à leitura e ao aprendizado.
Outra possibilidade é a organização de um concurso de contação de histórias, em que crianças e adultos possam se inscrever e participar. Esse tipo de evento não só valoriza a produção literária, mas também fortalece os laços comunitários, promovendo um ambiente saudável de aprendizado coletivo.
Por fim, uma revisão regular das histórias lidas e contadas pode ser implementada como prática pedagógica, visando acompanhar o desenvolvimento da oralidade e da escrita dos pequenos. Dessa forma, o educador terá um panorama mais claro da evolução de cada criança e poderá ajustar suas propostas de leitura e interação como parte do processo educativo.
Orientações finais sobre o plano:
O projeto para o Dia Nacional do Livro Infantil destaca a importância da leitura como um pilar essencial para a formação de cidadãos críticos e criativos. O envolvimento nas atividades deve ser incentivado com entusiasmo, proporcionando às crianças um ambiente seguro onde elas se sintam à vontade para expressar suas emoções e ideias.
Os educadores devem estar sempre abertos para adaptar suas estratégias conforme as dinâmicas do grupo e as necessidades individuais de cada criança. Isso não só reforça a importância do respeito às diferenças, como também fortalece o sentimento de pertencimento e união entre os alunos.
A avaliação deve ser, portanto, uma prática contínua e reflexiva, considerando não apenas os resultados finais, mas o envolvimento dos pequenos em todo o processo. Desta maneira, além de realizar atividades divertidas e educativas, estaremos preparando as crianças para um futuro onde a literatura e a cultura ocuparão um lugar de destaque em suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Literário: Promova uma atividade de caça ao tesouro, onde as crianças terão que encontrar livros escondidos pela sala, seguindo pistas divertidas. O objetivo é introduzir diferentes gêneros literários e criar entusiasmo pela descoberta da literatura.
2. Teatro de Fantoches: Organize uma sessão de teatro de fantoches em que as crianças possam encenar suas histórias favoritas. Este tipo de atividade estimula a criatividade e promove a expressão teatral, além de permitir que elas usem a imaginação em um ambiente lúdico.
3. Dia do Leitor: Proponha um dia em que cada criança escolha seu livro favorito para apresentar aos colegas. Elas devem compartilhar a história com os amigos e falar sobre por que gostaram do livro. Essa interação ajuda a desenvolver habilidades de comunicação e aumenta a confiança ao falar em público.
4. Oficina de Criação de Livros: Durante a semana, as crianças podem criar seus próprios livros ilustrados. Cada um será livre para desenhar e escrever (com a ajuda do professor, se necessário) sua história, culminando na “Feira do Livro” no final da semana, onde poderão compartilhar suas criações.
5. Contação de Histórias Musicais: Utilize músicas e sons em uma contação de histórias, tornando a experiência mais envolvente. Peça que as crianças criem sons com instrumentos simples enquanto a história é contada, assim explorarão a relação entre som e narrativa de forma lúdica.
Essas sugestões visam entusiasmar as crianças pelo universo da literatura, ao mesmo tempo em que favorecem suas habilidades sociais, criativas e de comunicação.
