A atividade proposta tem como objetivo ajudar o aluno a conhecer o sistema de escrita de frases de forma lúdica e prática. Através de uma brincadeira chamada “Caça às Palavras”, o aluno irá identificar e formar frases simples usando palavras que serão encontradas em um ambiente preparado para a atividade. O foco está em experiências concretas e manipulativas que promovem o aprendizado da escrita.

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Adaptações Específicas

Utilizar imagens e palavras escritas em cartões para facilitar a compreensão.

• Permitir que o aluno escolha palavras que mais lhe chamem a atenção, promovendo autonomia.
• Proporcionar um ambiente tranquilo e com poucos estímulos visuais excessivos, evitando sobrecarga sensorial.
• Usar uma tabela de comunicação com símbolos para que o aluno possa se expressar mais facilmente.

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Materiais e Recursos

Cartões com palavras e imagens (ex: gato, bola, casa, etc.)

• Caixa ou cesto para guardar os cartões
• Papel em branco e lápis de cor
• Fita adesiva ou um quadro magnético
• Timer (para gerenciar o tempo da atividade)
• Um espaço calmo e confortável para a atividade
• Música suave de fundo (opcional)

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1. Preparação do Ambiente (5 minutos)

   Organize a sala em um espaço tranquilo, com os cartões de palavras espalhados em uma mesa ou no chão.

• Crie um ambiente acolhedor, talvez com almofadas ou tapetes, para que o aluno se sinta confortável.

1. Introdução à Atividade (5 minutos)

   Explique ao aluno que ele vai participar de um “Caça às Palavras”. Diga que ele vai encontrar palavras e formar frases. Use uma linguagem simples e clara.

• Mostre alguns cartões e explique cada palavra de maneira lúdica.

1. Caça às Palavras (10 minutos)

   Diga ao aluno que ele tem 5 minutos para encontrar o maior número de cartões possíveis.

• Após encontrar os cartões, peça ao aluno que escolha 3 palavras que ele gostou.

1. Formação de Frases (5 minutos)

   Com as palavras escolhidas, ajude o aluno a formar frases simples. Por exemplo, se ele escolheu “gato”, “casa” e “bola”, a frase pode ser “O gato está na casa.”

• Utilize o papel em branco para que ele escreva a frase com sua ajuda.

1. Apresentação (5 minutos)

   Peça ao aluno que leia a frase em voz alta, se sentir confortável. Se necessário, ele pode mostrar a frase escrita para você.

• Parabenize o aluno pela participação e esforço!

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Estratégias de Apoio

Utilize gestos e expressões faciais para ajudar na compreensão do que está sendo falado.

• Esteja atento ao conforto do aluno, oferecendo pausas se necessário.
• Reforce positivamente cada pequena conquista, como a escolha das palavras e a formação da frase.

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Avaliação Inclusiva

Avalie o envolvimento do aluno na atividade, observando sua capacidade de escolher palavras e formar frases.

• Considere anotar as palavras que ele conseguiu compreender e usar, respeitando seu ritmo e limitações.
• A avaliação deve ser mais qualitativa do que quantitativa, focando no progresso e na participação.

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Variações e Extensões

Propor uma atividade semelhante em dias diferentes, utilizando temas variados (animais, comidas, etc.).

• Criar um mural na sala de aula onde as frases formadas pelos alunos possam ser expostas.
• Incorporar atividades de desenho onde o aluno possa ilustrar a frase que criou.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação alternativa que possam ajudar o aluno a expressar suas ideias, como pranchas de comunicação digital.

• Softwares que permitam a escrita de forma mais interativa e visual, como aqueles que usam letras grandes e imagens.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para proporcionar um aprendizado significativo e divertido, respeitando as necessidades do aluno com TEA e promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor. 🌟